捉迷藏教案3｜教案在线预览

资料摘要

《捉迷藏》教学设计学习目标:1.在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。2.学会“十几减8”的退位减法。3.能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。学习重点:熟练准确计算“十几减8”的退位减法。学习难点:探讨“十几减8”的退位减法的计算方法。教学准

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2018-04-28 06:32:00

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学校：阳城县实验小学

捉迷藏教案3

未知

2018-04-28 06:32:00

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关键词：捉迷藏教案3

正文

《捉迷藏》教学设计

学习目标:

1.在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。

2.学会“十几减8”的退位减法。

3.能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。

学习重点:熟练准确计算“十几减8”的退位减法。

学习难点:探讨“十几减8”的退位减法的计算方法。

教学准备:小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件

学习过程:

一、激趣导入

1.教师谈话:同学们,你们喜欢捉迷藏吗?你们都是怎样玩捉迷藏的?今天我们一起去玩捉迷藏。

2.投影出示4页的主题图,认真观察,说一说图意: 13个小朋友一起玩捉迷藏,现在草地上有8个小朋友,藏起来的小朋友有多少个?

二、想一想,列算式

1. 想一想,猜一猜,藏起来的小朋友有多少个?

2.列出算式,13—8 .

三、讨论13—8的算法

1.让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题。

2.小组交流:你是怎样算的?把自己的算法和小组学生说一说。

3.说说你是怎么算的?

(1)一根一根地减。

(2)13分成10和3,10-8=2 2+3=5

(3)把8分成5和3,13-3=10 10-5=5

(4)8+5=13 13-8=5 ……

(4)多媒体课件演示计算方法。

4.看一看、说一说(书4页)

(1)投影出示,让学生认真观察,想一想应该怎样算

(2)交流,你是怎么算的?学生说计算过程。

5.算一算,鼓励学生用自己喜欢的方法计算12—8 17—8

四、巩固练习(5页练一练)

1.用小棒或计数器做一做,算一算11—8 14—8 。

(1)让学生充分地动手操作,建立实物和算式的联系。

(2)指名说一说自己是怎样算的,理解运算的道理。

2.画一画,填一填。

(1)学生独立完成。

(2)指名说画法和算法,合理教师就予以肯定。

3.看图列算式。

(1)看图说明图的意思,尝试提出数学问题,列出算式。

(2)鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算。

(3)指名说算法,学生进一步体会计算方法的多样性。

4.(1)比一比看谁算得又对又快。

(2)任选2题跟同桌说说你是怎么算的?

(3)认真观察说一说每组算式的规律。

5.摘苹果

(1)看图说图意。

(2)独立计算得数。

(3)说一说自己是怎样算出得数怎样连线的。

四、拓展练习(投影出示图片)

(1)让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。

(2)交流、归纳十几减8的退位减法算式。

五、总结

这节课你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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捉迷藏教案3