练习2教学设计第二课时

练习2(第一课时)

教学要求:

1、读懂小芳和爸爸的对话,了解有关磁悬浮列车的知识,并为句子加标点。

2、学习用不同的语言形式表达同一种意思。

3、写好钢笔字,知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。

4、熟记八个词语和诗歌《真知》。

教学重点:处处留心、读读背背

教学准备:磁悬浮列车的知识

教学时间: 1课时

教学过程:

第一课时

一、导入:1、同学们,你知道中国的四大发明是那四种呢?(指名学生回答) 2、今天,我们来认识一项中国的新四大发明之一---磁悬浮列车,它是一种现代化高科技轨道交通工具,它的时速可达到每小时400—500千米。如果这种交通工具在全国推广出来的话,你们回老家可太方便了,我们期待着那一天。

3、今天我们的练习二“处处留心”环节就来聊一聊关于磁悬浮列车这一话题。二、教学第一部分:处处留心

(1)创设情境:爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车,这可是小芳第一次坐磁悬浮列车呢!

(2)让学生自由练习读爸爸与小芳的对话。仔细分辨哪几句是小芳说的,哪几句是爸爸的回答,并判断提示语的位置。

(3)请学生回忆:完成加标点小练习:小槐树好奇地问爷爷我有年轮吗有啊老槐树回答说不过你的年轮只有七圈因为你才七岁

没想到年轮还能记录年龄哩小槐树高兴地说

。教师小结。[出示]

(4)学生自己独立完成加标点的练习,教师巡视。

(5)[出示答案]全班集体订正,

(6)学生分角色朗读爸爸和小芳的对话,思考:通过和爸爸的交谈,小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢?请学生谈谈。[出示资料]

(7)以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个“为什么”

2、教学第二部分 (1)磁悬浮列车的速度极快了,每小时可以走400-500千米。小芳第一次坐上磁悬浮列车,说了什么,又是怎么说的呢?请学生练习读一读小芳说的话,要读出小芳兴奋的心情。

(2)小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点,就是车速快。思考:为了表现列车的快,还能怎么说?

(3)学生自由练说,教师巡视指导。

(4)全班交流。

三、接下来,我们又到了读读背背环节。今天我们又将学习一组关于什么的成语呢?请同学们自由读一读。

1、熟记词语。

(1)请学生自主学习词语。

(2)指名汇报学习成果,教师相机指导读准字音,引导学生理解词语意思,

你读懂了那些成语的意思,说出来和同学们分享一下呢?你有哪些成语的意思不了解,需要同学们和老师的帮助呢?也请大胆地提出来。

(3)同学们用自己的话说说对成语的理解,老师适时点拨。

(4)出示成语解释,加深印象,并体会每排两个词语在意义上的联系。

浅尝辄止:略微尝试一下就停止。比喻学习或做事不肯下功夫,深入钻研。

囫囵吞枣:把枣子整个咽下去,不加咀嚼,不辨滋味。比喻学习时生吞活剥,对所学的并不理解。

浮光掠影:水面上的反光,一闪而过的影子,比喻观察不细,印象不深。

不甚了了:了了,了解,明白。不太了解,不太清楚。

天道酬勤:上天偏爱于勤奋的人们,付出的努力一定会得到回报。

熟能生巧:熟练了就能产生巧办法,或找到窍门

(5)巩固练习:老师说意思,学生对成语。

(6)说一说,这是一组和什么有关的成语呢?(和学习,做事有关的)

哪些词语,我们同学们应该照着做,哪些又是不可取,要努力改正的呢?

(7)下面老师要来考查一下同学们的听课效果,看看你们究竟有没有真正理解这组成语的意思了呢?

缺词填空,深入理解成语意思

•张小明对大家说:“《三国演义》这本书我已经看了3遍了,里面的人物、故事我是(),不信你们问问看!”李华不信,问:“关羽过五关斩六将,你知道是哪五关六将吗?”“这个......有一个叫华雄!”“哈哈!

那是“关羽温酒斩华雄”的故事。原来你也是()地读书啊!”张小明惭愧地低下了头,他发誓以后读书再也不(),一定要()。

(8)理解了成语意思,背诵起来就很方便了,让我们一起来练习朗读和背诵。

2、今天的读读背背给我们带来了一首小诗《真知》。

(1)[出示诗歌内容],解题:真知,顾名思义:真正的知识。那怎样的知识才叫真知呢(学生自由说)

(2)这首小诗告诉了我们关于真知的两个道理,同学们自己读一读,想一想,你读懂了什么?

(3)指名试读,相机正音。自由说说体会。

(3)理解诗句意思。

在小组内谈谈自己对诗句的理解,并提出不懂的问题。全班交流,教师适当点拨。

(真知之来之不易,真知需要探索。)

(4)指导学生正确断句,读出节奏。

(5)指导学生朗读全诗,并能正确、有节奏、有感情地背诵。

(6)[出示名言]课外拓展:课后搜集同样有关真知地诗句或名人名言等。

四、同学们,练字对于同学们来说,是一项持之以恒的工作,写着一手漂亮的字,会让你更有自信,更热爱学习,所以,我们一直把练字当大事来对待,接下来,我们又将进入写好钢笔字环节。

1、审题。

今天我们要来练习写好三个半包围结构的字

(1)指名读题目。

(2)通过谈话让学生明确练字的重点。

2、指导。

(1)出示生字卡片,学生认读“启、戴、氛”三个字。

(2)引导学生读帖,重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作出小结:“启、戴、氛”这三个字,都是半包围结构的字。

(3)示范书写“启“。提醒学生注意:写这三个字时,既要注意被包围的部分要略伸出外框些,又要注意字中的撇、斜钩或横斜钩要写得舒展些。

3、练习。

(1)学生练习描红,教师巡视指导。

(2)根据描红情况,教师即时小结,再让学生仿写。

4、反馈。

(1)展示写得好的字。

(2)对于写得不够好的字,进行纠正,强化练习。

5、拓展:在练字本上继续练习几个半包围结构的字,加以巩固。 五、同学们,今天我们通过小芳和爸爸的对话,了解了磁悬浮列车的相关知识,还进行了规范使用标点符号的练习。在读读背背环节,我们学习了一组关于学习,做事的成语以及关于真知的小诗,同学们肯定受益匪浅,也一定会扬长避短,严于律己,真正做一个学习的主人!