两、三位数乘一位数的乘法优秀获奖教案

三年级下册数学《口算乘法》教案

白石小学教师——邱富

1、教学内容:P58-P60的例1 "做一做"。

2、教学目标:

(1)经历探索口算方法的过程,使同学们学会口算整十数乘两位数、三位数的口算,并能够正确地进行口算。

(2)培养同学们的观察能力、口头表达能力和推理的能力。

(3)培养同学们认真学习的良好习惯。

3、教学重点: 让学生主动探索口算方法,灵活运用口算方法进行口算。3、教学难点: 让学生主动探索口算方法,经历探索口算方法的形成口

算过程,加深学生对口算方法的理解、运用。

4、教学方法:讲授法、指导法、参与法、练习法。

学法:主动法、参与法、合作探索法、练习法、游戏法。

5、教具准备:多媒体课件灯片和口算卡片。

6、教学过程:

一、回顾学过的口算

1、填空。

十个十是()。

十个一百是()。

十个三百是()。

2、口算下面各题。

10×

40×

30×

35×

12×

50×

二、新课教学:

这节课我们来学习一种新的口算乘法

1.观察情景图、说一说,提出问题。

(1)运用多媒体课件幻灯片呈现邮递员送报纸、送信的情景。

(2)请学生用自己的话描述画面的内容,想一想可以提什么问题。

(3)从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解决的问题可以是与教材上完全相同的问题,也可以是不同的。

2、读题:

例:“邮递员每天送300份报纸,工作10天,要送多少份报纸?”

“邮递员每天送60封信,工作10天,要送多少封信?

3.探讨口算方法。

(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:

300×10 60×10

(2)小组讨论;怎样想出得数?

(3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

(4)评价。对于学生想出的方法,尽可能板书在黑板上,方便全体学生了解不同方法的口算过程。

(1)用数的分解方法:300×1=300 → 300×10=3000 60×1=60→60×10=600

(2)数一数方法:300×10 60×10

十个三百是三千十个六十是六百。

(3)小结:

整十数乘整十数、整百数相乘:

一个整数乘10,只要在这个数的末尾加一个0。

4、尝试练习(例题):

“邮递员每天送300份报纸,工作30天,要送多少份报纸?”

300×30=9000(份)

“邮递员每天送60封信,工作30天,要送多少封信?

60×30=1800(封)

总结:整十数、整百数乘整十数:

口算是采用把整十数、整百数0前面的数相乘,再看这两个因数一共有几个0,再在所得的积后面添上几个0。

三、练习

(一)尝试题:

1、完成教科书第58页“做一做”中的8道题。

80×10=60×20= 50×40= 24×10=

700×20= 90×90= 40×80= 12×200=

2 、神奇的宝塔

20×3=200×3=200×30=

43×2=430×2=430×20

(二).智慧岛(解决实际问题)。

1、完成练习十四第1题。(小兔子回家)

40×40 = 90×50 = 200×40= 22×30 =

50×60 = 80×20= 12×30= 11×70=

(1)开始做题前,提出:看哪一组的每个小朋友都能全对。

(2)完成后,集体订正。对全体都对的小组给予表扬,奖励小红旗一面。

(三).游戏:

贴出香蕉形口算卡片,组织学生做“摘香蕉”游戏。说明游戏规则:谁算对卡片上的题,就把香蕉摘下来。

最后,比一比哪一组摘的香蕉多。让学生体验收获的喜悦。

四、总结:

请学生谈收获。

整十数、整百数乘整十数:口算是采用把整十数、整百数0前面的数相乘,再看这两个因数一共有几个0,再在所得的积后面添上几个0。

五、作业:1、口算:

40 ×20 50×30 900×30

12 ×20 14 ×20 60 ×60

2、练习十四第3、4题,

白石小学邱富

《口算乘法》的反思:

《口算乘法》是人教版三年级下册第58页的教学内容,它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。在教学中我注意做到以下两点:一、创设学生熟悉的情境,把计算教学与解决生活实际问题结合起来。

口算是笔算的基础,如果过多地强调口算技能、正确率的训练,简单、重复、机械的训练会使学生感到枯燥无味。在本节课的教学过程中,我摒弃教材中邮递员送信这一学生所不熟知的情境,以“邮递员”的工作为主线,使学生产生亲切感和学习兴趣,同时有利于加深学生对乘法意义的理解。在巩固应用的过程中创设了“登宝塔”、“帮小兔回家”、“摘香蕉游戏”等教学情境,让学生体会数学课堂的乐趣,感受到数学的价值,把枯燥的口算乘法课变得生动,学生学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然。

二、注重学生已有知识经验基础,引导学生探究算理与算法的统一。学生已有的“整十、整百数乘一位数”的口算乘法知识和经验,课堂上围绕学生探索、掌握乘法口算的方法展开丰富的数学活动。引导学生利用知识的迁移,自主探究“整百数乘整十数”、“整十数乘整十数”的口算方法,在探索、尝试、交流中扩展和提升对口算乘法的认识,在获取数学知识中提高学习能力。使学生体验成功,形成良好的学习习惯。体现以学生为主体,教师为主导,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展的理念。

三、不足之处

1、练习设计的坡度过大;

2、与学生复习的时间过长,影响后面的教学。