处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教学教案设计

《处理民族关系的原则》教学设计

课题

课型

新授课

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

课时安排

1课时

教学三维目标：

知识与技能

1.掌握民族和民族关系的基本含义。

2.识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国，理解我国新型的民族关系。

3.理解处理民族关系的基本原则。

4.认识到民族团结的重要性。

5.学以致用，把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

过程与方法

教学过程强调学生的主体地位和教师的主导作用的统一，通过视频、图片、自主阅读、讨论、探究等多种形式和方法，激发学生的积极性，提升学生的综合素质。

情感、态度、价值观

（1）创设情境，通过视频和讨论，引导学生关注社会热点、关心国家和社会稳定，理解我国的民族原则，增强民族团结意识。

（2）通过教学，培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

教学重点：

帮助学生更好地理解我国处理民族关系的基本原则。

本框的教学对象是高一学生，他们通过初中的学习，对我国的民族状况和民族政策有一定的了解，比较关注社会热点问题，有较好的合作意识。但是，由于学生生活阅历和视野的局限性，要全面深刻理解我国处理民族关系的基本原则还有一定难度，需要老师运用科学的方法进行正确引导。

教学难点：

1．民族团结的重要性。

2．如何促进和实现民族共同繁荣。

教学手段：

教学资源包括视频材料、图片、幻灯片课件等。

采用播放视频、分析热点事件、学生自主探究等多种教学方法。

1.播放视频有利于创设情景，激发学生的学习兴趣，启发学生思维，分析热点事件有利于学生养成关心时事的习惯，同时也有助于学生增强分析问题和解决问题的能力。（播放关于独龙族的两段视频）

2.从图片方面出发，展示浙江少数民族分布图、西部大开发、独龙族70年两次跨越发展、金华援疆服务、义乌的发展、100元人民币中的少数民族语言和云南昆明的暴力恐怖事件新闻图片等，让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提升综合素质。1

教学环

节及时

间安排

一、课堂导入（3分钟）

二、授课过程：

（总30分钟）

教师活动

导入新课：

我们今天学习的内容是处理民族关系的原则，我们对民族关系这个名词也许早已耳熟能详，但今天请大家再次思考一下，什么是民族，什么是民族关系？

民族这个词有两个含义，广义的民族也就是传统意义上的是指一群基于历史、文化、语言、宗教、行为、生物特征而与其它有所区别的群体。而我们今天所讨论的民族关系，即：一个民族要有共同的语言、共同的经济基础、共同的地域、共同的文化意识。

播放独龙族视频2个。

《***回信勉励云南贡山独龙族群众》

《走向全面小康的独龙族》

回答问题：

1、独龙族实现历史性跨越说明了什么？

2、为什么说我们伟大的祖国是统一的多民族国家？

3、我们为什么要坚持平等、团结、共同繁荣的基本原则？

快阅读·找答案

展示《浙江少数民族》图片

1．浙江主要有哪些少数民族构成？

2．浙江的民族关系如何？（是什么、原因、理解）

学生活动

学生回答问题，思考我国的民族的产生及其关系。

学生观看视频

讨论并回答问题：

视频里出现的独龙族的跨越发展，奔向小康的生活状况，***对该民族的关心、牵挂和勉励，体现国家对民族团结的重视

你知道浙江省主要生活着哪些少数民族？ 全国唯一的畲族自治地方——浙江丽水下辖的景宁畲族自治县。

还有土家族、回族、苗族、布依族、侗族等。

2 设计意图

补充有关民族和民族关系的知识。

充分体现学生的主体作用，引导学生自主阅读、自主探究。

批注

讲述书本以外的知识，增加学生的知识储备。

授

课

过

程

大家都知道我国有56个民族的统一的多民族国家，但是有多少同学能够完整的说出这五十六个民族的构成呢？请同学们带着这个问题快速阅读教材74页前3段内容。

《浙江省少数民族权益保障条例》为地方性法规，是浙江省为保障少数民族的合法权益，维护和发展平等、团结、互助的社会主义民族关系，促进本省少数民族和民族地区经济、社会事业的发展，根据有关法律、法规，结合实际制定的条例，共有20条，自2003年2月1日起施行。

图片展示：人大代表马正山

第十三届全国人民代表大会少数民族代表名额为360名左右，与十二届相同。

其中独龙族1名

微视角·大原则

展示100元人民币图片，说出人民币上的文字有几种？

师：语言文字上的平等。

《中华人民共和国义务教育法》第九十三条凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受基本义务教育。

学生阅读教材回答：

1．56个民族，除汉族外，还有55个少数民族。

2．我国各族人民共同缔造了伟大的祖国。

3．我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

我国铲除了民族压迫和民族歧视的根源，但民族发展不平衡、民族差别依然存在。

我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。



历史遗留下来的各民族之间经济、文化等发展不平衡的状况依然存在，而且难以在短时间内消除。

学生回答：

体现人民民主的真实性（法律保障），同时也可以体现日益完善、越来越好这一块意思和内容。

学生回顾知识：

全国人大的性质和地位？

人大代表的权利和义务？

学生回答：

民族平等体现在各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分。

学生回答：

汉、蒙、维、藏、壮族五种文字。

学生回答：文化教育的平等

都是国家主人

都依法享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。

3 通过师生互动归纳，理解少数民族特色。

学生自主探究问题。

学生温故知新。

辩证的分析问题。

发挥学生主体作用，提高学生获取信息的能力。

利用视频吸引学生注意力和好奇心。

温故而知新。

全面理解其概念。

全面地把握重点知识。

授

课

过

程

展示热点时政材料：

2019年普通高校招生享受民族优惠政策考生加分共分4个类别：即聚居区少数民族考生加20分，在全国高校投档适用；

师：对少数民族高考加分是否符合民族平等原则？这样做的目的是什么？

热点分析：2014年3月1日晚，以阿不都热依木·库尔班为首的暴力恐怖团伙在云南昆明火车站制造了严重的暴力恐怖事件，8名暴徒蒙面持刀穷凶极恶地滥杀无辜群众，造成29名群众遇难，140多人受伤。犯罪分子除现场被公安机关击毙4名、击伤抓获1名外，其余3名均已落网。

全国政协民族和宗教委员会主任朱维群表示，暴力恐怖分子的行为违背我们各族人民的共同利益，我们不能把这种行为与特定民族联系起来，如果我们因为这个事件迁怒某一个民族，将一个民族同暴力恐怖划等号，那是完全错误的，那正是分裂主义势力所希望的。

请你运用所学民族团结知识，评析这一事件。

小图片·大成就

《***：像珍视自己的生命一样珍视民族团结》

《***与独龙族人民在一起》，

学生辨析：民族平等意味着民族之间没有差别吗？

注意两点：

1、各民族在原则上是平等的，但不等于事实上平等。由于历史、地理、社会的诸多因素，少数民族在经济、文化上相对落后。

2、对少数民族给予帮助和照顾，采取一定的特殊政策，不是对汉族的不平等，而恰恰是为了实现民族的真正平等而采取的手段。

学生观看图片。

讨论并回答问题：

1．民族团结的含义和表现。

2．民族团结的重要性。

表现：汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族，少数民族之间也相互离不开。

学生阅读教材。

回答问题。

意义（重要性）：

民族的团结、民族的凝聚力，是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展、社会进步的保证，是国家统一的基础。

新闻展示：

***的少数民族“朋友圈”

引导学生对民族关系有初步的了解和认识。

4

学生阅读能力、挖掘有效信息能力的培养。

培养学生全面分析问题的能力。

讨论热点事件。

培养学生全面分析问题的能力。

学以致用。

课堂真问题研究。

培养学生用辩证的观点分析问题。

授

课

过

程

探究问题：

师：民族平等与团结的实现学生结合所学知识思考，

最终要靠什么来实现，以什么来回答问题。

保证？

含义：

各民族共同发展、共同进步、

共同繁荣。

快阅读·找答案

我们搞社会主义，就是要让学生结合之前所学的三大原则各族人民都过上幸福美好的生关系进行思考，回答问题。

活。全面建成小康社会最艰巨最学生回答：

繁重的任务在贫困地区，特别是民族不平等——不团结——冲在深度贫困地区，无论这块硬骨突——战争——社会动荡、国家头有多硬都必须啃下，无论这场分裂——经济社会发展停滞、衰攻坚战有多难打都必须打赢，全退。

面小康路上不能忘记每一个民

族、每一个家庭。

----***

图片展示：

学生观看图片，阅读文字，了解《独龙族群众的小康之路》

热点事件。

如今的独龙江乡已新建安居房

1089套，实现了全乡6个村委会

全部通柏油路，28个自然村全部

通车、通网络、通广播电视、通

安全饮水，基础设施改善，收入

水平提高，面貌焕然一新。

图片和阅读材料展示：

西部大开发总体规划可按50年《西部大开发》

划分为三个阶段：

1、奠定基础阶段：

师：（1）宪法和法律的规定：2、加速发展阶段：

《宪法》第52条规定了巩固新型3、全面推进现代化阶段：

民族关系的义务。

（2）全面建设小康社会的要

求：一个民族也不能落下。

5

培养学生归纳总结能力。

增强民族团结观念。

学以致用。

多方面素质培养。

知识

巩固与训练。

三、

师生知识归纳

（3分钟）

四、布置作业

（1分钟）

五、音乐欣赏

（3分钟）

巩固社会主义民族关系，我们该做什么？

班级·学校·国家

“56个民族是一家”，要巩固民族关系，作为中学生的我们该做什么、能做什么？

新闻展示：

新疆阿克苏地区温宿县是金华市的援疆对口县 浙江金华援疆教师结对新疆阿克苏温宿二中 北苑小学情系新疆温宿爱心跳蚤市场活动 婺商还为西藏自治区、甘肃省、新疆维吾尔自治区等地援建了10多所“希望小学”。 义乌已成为一座新兴的国际化移民城市。义乌市政府努力营造“政治上平等，生活上公平”的社会环境。

课堂小结：

知识体系框架图建构

请同学们回忆这节课内容，自主构建知识图表。

课后作业：

（1）（必做）课后测试题。

（2）我国处理民族关系的基本原则和我国的民族政策是一个问题吗？请你预习下一框题知识回答。（预习作业）

赏歌曲·见行动

播放歌曲视频《爱我中华》。教师：让我们在《爱我中华》的音乐中结束这节课！

学生讨论并回答：

（1）我们应该十分珍惜、不断巩固和发展平等、

团结、互助、和谐的社会主义民族关系。

（2）自觉履行维护国家统一和民族团结的义务。

（3）作为青年学生，要增强中华民族共同体意识，以实际行动共同维护和发展社会主义民族关系。

完成教材76页的问题，并写在教材上。

师生互动，完成知识归纳。

学生课后自主完成。

学生欣赏音乐，坚定民族团结信念。

用音乐传递正能量以升华学生情感。

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