第五章中国四大地理区域划分教学设计及课堂实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第五章 中国四大地理区域划分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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《我国四大地理区域的划分》教学设计南彰一中董琳琳一、教学目标1.掌握秦岭—淮河线南北两侧自然环境的差异。2.在中国四大地理区域的划分图中，准确填注四大区域的名称。二、教学重、难点教学重点：我国四大地理区域的位置、范围及划分依据。教学难点：1、我国四大地理区域划分的依据。2、秦岭—淮河一线的地理意义三

资料类型：教学教案文档

所属课文：第五章中国四大地理区域划分

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2019-05-30 08:22:00

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学校：兰考县南丈镇双楼联中

第五章中国四大地理区域划分教学设计及课堂实录

未知

2019-05-30 08:22:00

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关键词：第五章中国四大地理区域划分教学设计及课堂实录

正文

《我国四大地理区域的划分》教学设计

南彰一中

董琳琳

一、教学目标

1.掌握秦岭—淮河线南北两侧自然环境的差异。

2.在中国四大地理区域的划分图中，准确填注四

大区域的名称。

二、教学重、难点

教学重点：我国四大地理区域的位置、范围及划分依据。

教学难点：1、我国四大地理区域划分的依据。

2、秦岭—淮河一线的地理意义

三、教学过程

（一）情境导入，出示目标

先欣赏橘子和枳的图片，引出“橘生淮南则为橘”的启示，谈话导入:为什么同一个树长在淮南为

橘，长在淮北则为枳呢？是什么原因导致的这种情况呢？今天我们就来探索一下其中的奥秘吧。板书课题。

（二）自学探究，合作交流

1.在2页图中用彩笔描出秦岭--淮河线。

复习巩固：上册学习的秦岭--淮河线的意义

2.通过出示课本第2页图片，分组讨论：

（1）秦岭--淮河线南北两侧降水的差异？

（2）秦岭--淮河线南北两侧气温的差异？

3.展示图表“秦岭—淮河线南北两侧的地理差异”，指导学生填写

4.读课本2-3页内容: （1）找出我国四大地理区域的名称并在下图中指出来。（找几名学生上台在图中指出）

（2）讲解四大分区的地理界线的确定依据，并

让学生在图中指出四大分区的分界线：秦岭--淮河，青藏高原边缘线，400毫米年等降水量线。

四、巩固延伸，学以致用

1.展示5副图片让学生判断属于哪个地区。

2.“试一试”学生填写我国四大地理区域自然差

异比较表

五、板书设计

我国四大地理区域的划分

一．

北方地区

南方地区

西北地区

青藏地区

二. 秦岭-淮河线

1.1月0℃等温线大致经过秦岭-淮河线

2.800毫米等降水量线大致经过秦岭-淮河线

3.我国南方和北方的分界线

4.我国湿润区与半湿润区分界线

关于本教案的常见问题

Q：第五章中国四大地理区域划分教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第五章中国四大地理区域划分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第五章中国四大地理区域划分教学设计及课堂实录