处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣ppt课件课堂实录

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

一、课程标准

要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。处理民族关系要坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则

二、教材分析

本框主要是介绍新中国成立后我国形成的平等团结互助和谐的社会主义民族关系，处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则以及这三项原则的不可分割的关系。本框内容是学习民族问题的起点，在整课知识结构中起到基础铺垫的作用。

三、教学目标

1、知识目标：识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国；理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。

2、能力目标：我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情；让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力；引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

四、核心素养

1、政治认同

通过感受我国新型民族关系，认同我国是一个统一的多民族国家，学习我国处理民族关系问题坚持的基本原则，认同我国处理民族关系问题的基本原则，培养学生尊重不同民族风俗习惯,与不同民族团结友爱、和睦相处的观念,逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。

2、理性精神

认识原则上的民族平等并不等同于事实上的民族平等，由于历史的、地理等原因造成事实上的不平等，培养学生理性精神。

3、法治意识

通过学习，了解和谐的社会主义民族关系原则，要保护少数民族的合法权利和利益的原则，各民族都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。

4、公共参与

通过探究，提高学生主动关注参与政治生活的能力。

五、学情分析

高中学生对我国目前的民族状况已初步具备一定的判断能力，但是少数民族地区与东部地区还存在着事实的不平等，一些不团结和破坏国家统一的势力这些可能让学生起思想冲突。所以有必要在这一课里让学生从实际出发，我国国情

角度来理解我国处理民族关系的原则。

六、重点难点

重点：处理民族关系的基本原则及相互关系

难点：我国目前形成新型民族关系的根本原因

七、教学过程

情景导入：

PPT展示个少数民族的服饰图，解说：56个民族，汉族和55个少数民族，中华民族是他们的总称。

师：新中国的民族关系是什么？

生：平等、团结、互助、和谐

师：新中国民族关系发生变化的根本原因？

生：铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源

师：新型民族关系已经确立，不是说我们生活中不再有任何民族问题，历史遗留下来的各民族间经济、文化发展不平衡的状况依然存在，而且在短期内不能消除。

讲授新课

因此我们要坚持—— 处理民族关系的原则

（1）民族平等

师：民族平等主要表现在哪些方面的平等? 生活中有什么具体的事例能让你感受这种平等？

生：

政治、经济、文化、社会生活等方面。

政治方面：每一个民族都要有自己的全国人大代表，才能从根本上体现

政治上的平等。1953年起，已确认的少数民族都有了自己的人大代表，下面我们来看两幅图片，十一届全国人大少数民族代表（见课件）。

文化方面：各民族都有使用和发展自己语言文字的权利。纸币上有四种少数

民族语言;:蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文。

总结：以上我们从两个方面说明了我国各民族享有平等的权利，

（2）民族团结

师：坚持民族团结的意义何在? 生：民族的团结、民族的凝聚力是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。民族平等、民族团结是国家繁荣、民族繁荣的前提。

（3）各民族共同繁荣

师：为什么我们党和国家特别重视民族地区的发展，推动西部大开发？西部大开发有什么重大意义？（促进民族地区发展、解决民族问题、有利于民族团结、增强国家综合国力、与东部地区优势互补、物质文明等全面发展等）见课本75页虚线框内的内容，下面请同学们齐读一遍。

总结：西部大开发体现了我们国家在贯彻处理民族关系上不仅坚持共同繁荣的原则，还体现了坚持民族平等和民族团结。

所以，三个原则之间不是孤立存在的，三者是互相联系，

不可分割的。民族平等是民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族共荣繁荣特别是经济发展，又是民族平等、民族团结的物质保证。

小组讨论

为了巩固民族关系，作为中学生的我们该做什么，能做什么呢？

总结归纳：①十分珍惜、不断巩固和发展平等、团结、互助的社会主义民族关系。②巩固和发展社会主义民族关系要付诸行动。

总结梳理

让学生动手梳理本节课知识体系，选代表上台展示知识框架。