3.《西游记》ppt配套的教学设计方案

《炼金术士》教学设计

景泰一中

语文组

曾瑞

课题：保罗·戈埃罗《炼金术士》

课时安排：2课时

一、教学内容分析

《炼金术士》是人教版选修教材《外国小说欣赏》第三单元的第二篇课文。主要是引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说基本特征，便于学生了解外国优秀小说，理解不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，学习鉴赏小说的基本方法，体会小说主题的复杂性，对小说主题进行个性化解读。本篇小说反映的主题是“梦想”，易激发学生的学习兴趣，且小说主题具有多义性，适合学生进行个性化解读，是进行小说主题教学很好的范例。

二、教学目标

1.了解小说主题与不同艺术手法对主题呈现的意义。

2.理解小说的情节内容与主题的关系，体会小说所蕴含的哲理。

3.树立正确的理想观，培养自己为实现理想而不懈追求的品格。

三、教学重点及难点

1．分析圣地亚哥这一人物形象，探究小说所表现的主题。

2．学习用寓言、象征的艺术手法表现主题的途径，体会小说所含的哲理。

四、学情分析

高二学生对小说已有一定的鉴赏能力，在教学上要充分发挥他们探究和创造能力。小说表现的“梦想”主题，贴近学生生活，易于激发学习兴趣。学习中引导学生分析人物形象之时，既要树立学生正确的理想观，培养为实现理想而不懈追求的品格，同时也要学习小说表现主题的途径，从而提高围绕小说主题安排情节、塑造人物的能力，达到学以致用。

五、教法与学法指导：

1、谈话法。本文是青少年读物，适合对学生进行励志教育。以谈话的方式来和同学们交流心中的梦想，创设轻松的氛围，让学生能畅所欲言。

2、探究法。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，在教学中给学生提供探究的舞台，激发学习兴趣，探究小说的主题。

六、教学过程

教师活动

第一课时

一、导语设计：

阿拉伯民间传说《一千零一夜》中有这么一则故事：有一个人在树下睡觉时做了个梦，梦见一个人衔着金币对他说：你的好运在波斯的一个叫伊斯法汗的地方，于是他立即踏上旅程，终于到达了目的地。却被警察错抓，他讲述了整个来龙去脉后，队长哈哈大笑，也对他讲了自己的一个梦：在波斯一户人家后院的树下，有一眼喷泉，喷泉下埋着宝藏。说罢，释放了那个人。那个人回到家中，果然在自家后院的喷泉下找到了宝藏。

《炼金术士》就是取材于《一千零一夜》中的这个故事。它的作者是巴西当代最有世界影响力的作家保罗﹒戈埃罗。

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学生

活动

个性设计与反思

二、走近作者

保罗·戈埃罗近年来名声鹊起，被认为是继《百年孤独》的作者马尔克斯之后最受欢迎的拉美作家。他少年时期就立志写作，但母亲告诉他，在巴西想靠写作谋生是不可能的。为此，家人甚至几次把他送进疯人院。由于未能选择自己喜欢的专业，郁郁寡欢的戈埃罗从大学退学，一度像嬉皮士一样四处流浪，热衷于炼金术、魔法、吸血鬼等神秘事物。回到巴西后，他为摇滚乐歌星写过歌词，做过记者，办过杂志，甚至被当时统治着巴西的右派军人逮捕过，知道38岁才开始写书。

1987年，保罗·戈埃罗发表了他的成名作，充满浓厚宗教色彩的纪实性作品《朝圣》。随后又陆续出版了《炼金术士》（又译《牧羊少年的奇幻之旅》）《第五座山》《光明斗士手册》等。戈埃罗的创作以理解自己为出发点，长于用朴素的语言、象征的手法来讲述富于意味的哲理。

三、整体感知，概括情节

1、在西班牙牧羊少年圣地亚哥的身上发生了哪些关于梦想的事情呢？请大家快速阅读课文，概括故事情节。

明确：做梦－－解梦－－弃梦－－促梦－－寻梦－－破梦－－圆梦

四、在情节、人物或主题方面，你需要阅读支援。提出来，大家帮你解决。

（一）预备的问题:

（1）怎么理解小说中的“梦”？现实生活的情形不是以人的意志为转移，我们怎么办？对梦的探寻有什么意义？

（2）神秘的“撒冷之王”，你认为是什么人？仙人还是骗子？

（3）“梦”、“天命”、“金”、“炼金术士”等分别当怎样理解？

（4）课文的结尾你懂了吗？什么含义？

（5）小说的主题有多方面解读，你觉得该怎么样领悟？

（二）哪些语言寓意深刻，蕴含深刻哲理，你需要理解的帮助，提出来大家帮你解决或得出一些看法。

预备的语言难点：

（1）“如果每天都变得一模一样，那是因为人们不再能感受到美好的东西，但只要太阳穿越天空，人们的生活中就总会出现美好的东西。”

（2）“我们只是担心失去我们已经拥有的东西，无论是我们的生命还是我们的土地。但是，当我们领悟到我们生命的进程和世界历史的进程都是由同一只手所写时，这种担心就会消失。”

（3）“一个人越是接近梦想，天命就越加变成他生存的理由。”

（4）“幸福的秘密在于欣赏世界上所有的奇观异景，同时

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永远不要忘记汤勺里的两滴油。”

（5）“因为地球上有一个真理，当你真心梦想着什么的时候，你最终一定会成功。”

（6）“要注意那个让你流泪的地方，那是我的所在之处，也是你的财宝的所在之处。”

（7）“爱将永远不会让一个人逃离自己的天命。”

（8）“任何一个人都能在自家的后院里建一座金字塔。”

五、课堂小结

六、布置作业

1、探究小说的主题

2、分析小说主题的形成途径和实现效果。

第二课时

一、导入新课

《炼金术士》这篇小说讲述的是西班牙牧羊少年圣地亚哥经历了种种磨难和考验，终于实现了自己的梦想的故事。那么小说通过这样一个故事，要反映一个怎样的主题呢？这节课我们一起对小说的主题进行探究。

二、主题探究

保罗﹒戈埃罗曾经说过“每一次寻梦都以创始者的运气开始，又总以对征服者的考验结束。”“当你全心全意梦想这什么的时候，整个宇宙都会协同起来，助你实现自己的心愿。”“实现自己的天命是人们唯一的义务。”

1、探究一：什么是“天命”？哪些力量帮圣地亚哥实现梦想？

（1）什么是“天命”？

明确：“天命”就是一个总梦想去实现的事情

（2）哪些力量帮圣地亚哥实现梦想？

明确：吉普赛老妇人解梦——“你必须到埃及金字塔那里去”，鼓励寻求梦中的宝藏。

撒冷之王麦基洗德——生活永远掌握在自己手中，实现天命必须战胜否定梦想的力量。

2、探究二：圣地亚哥在寻梦途中受到了哪些检测？

明确：年少的圣地亚哥曾经被人骗去了所有的钱财而心灰意冷；曾经在水晶店里成为了一个成功的商人而面临着事业小成的诱惑；曾经为一个沙漠姑娘法蒂玛而在爱情与梦想之间挣扎……

经过种种磨难和考验，他终于领悟到财宝埋藏的地方。

3、探究三：结合文章内容，联想自己的生活实际（可结合自身的弱点）在下面空格处填上一句话使其具有一定的哲理意味，并陈述理由：

如何实现自己的梦想？我认为， 。

4、探究四：美国出版的英文版封面介绍文字称：“能够彻底改变一个人一生的书籍，或许几十年才出现一本，您所面对的正是这样的一本书。”这是一本什么样的书？为什

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么说它“能够彻底改变一个人一生的书籍”？

明确：这是一本能够影响读者心灵的小说。它启示人们，梦想是一切幸福的基础，而实现梦想的过程是一个万分艰难的过程，会经受种种考验，需要勇气、热情、执著、智慧。

三、主题的形成

作者运用了哪些写作的手段来形成小说的主题的？

1、象征手法的运用——主题的寓言性

问题1：这篇小说主要运用了哪种艺术手法？

明确：象征。

问题2：小说中都有哪些象征呢？

明确：《炼金术士》的寓言色彩非常明显，主题的哲理包孕在故事之中。圣地亚哥梦中的财宝不过是个人梦想的象征；卖爆米花的小贩是以经济实力为借口无限期的延迟寻找自己的梦想，最终碌碌无为的人们的象征；茫茫的沙漠、遥远的埃及则象征着寻梦之旅的重重磨难……

2、文章的结局有什么特点？有怎样的表达效果？

特点：陡转，出人意料。

表达效果：与中间的步步铺垫不同，结尾出人意料。上帝没有让圣地亚哥在金字塔下直接挖到宝藏，非但如此，圣地亚哥还被一群难民暴打并洗劫一空，他却从一个不肯相信自己天命的难民口中知道了财宝的真正埋藏地。富有意

味的是，原来圣地亚哥长途跋涉、九死一生寻找的财富就在他自己的国家西班牙。但如果他没有向着梦想出发过，他的一生就注定了只能是那个普通的牧羊人。小说运用结局的陡转，为主题添了最后也是最重要的一笔闪光点，让小说的这里意味更加浓厚。

四、课堂小结

这是一篇侧重通过事件来表现主题的小说。主人公牧羊少年圣地亚哥在寻梦的过程中成长。它启示人们，梦想是一切幸福的基础，而实现梦想的过程是一个万分艰难的过程，会经受种种考验，需要勇气、热情、执著、智慧。

五、课后作业：

从下面几则名言中选出你感悟最深的一句写一篇300字左右的文章。

1、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

——苏格拉底

2、对于年轻人来说，未来是一个仙境。——塞拉

3、我宁可做人类中有梦想和有完成梦想的愿望的、最渺小的人，而不愿做一个最伟大的、无梦想、无愿望的人。

——纪伯伦

4、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。

——车尔尼雪夫斯基

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