8 项脊轩志教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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项脊轩志扬州大学附属中学潘劲秋教学目标1.体会语言特色：细节淡语2.把握文本情感：豪迈、伤悲、向往教学流程1.知其人：“衣锦还乡——归有光”；作者18岁+33岁，写成此文。2.读其文：项脊轩室：老旧昏暗轩：洞然美静志①叙事：正侧细节志②抒情：丰富婉深（1）解题良辰美景有了，赏心乐事何在？——轩中读书

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所属课文：8 项脊轩志

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2018-07-13 14:28:00

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学校：扬州大学附属中学

8 项脊轩志教案设计（一等奖）

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关键词：8 项脊轩志教案设计（一等奖）

正文

项脊轩志

扬州大学附属中学

潘劲秋

教学目标

1.体会语言特色：细节

淡语

2.把握文本情感：豪迈、伤悲、向往

教学流程

1.知其人：“衣锦还乡——归有光”；作者18岁+33岁，写成此文。

2.读其文：

项脊轩

室：老旧昏暗

轩：洞然美静

志①叙事：正侧

细节

志②抒情：

丰富

婉深

（1）解题

良辰美景有了，赏心乐事何在？

——轩中读书！写了哪几件轩中读书事？你最感动于何细节？

（2）读文

①研究叙事——概括事件：正侧

细节

正面

侧面

1.修轩读书：借书

偃仰

啸歌

听鸟

观影

2.竟日读书：束发

老屋：旧暗

小轩：洞然

诸父：异爨

为篱

为墙

先妣：厚抚

问询

祖母：探访

戏语

自语

赠笏

神仙：护佑

妻妹：相问

3.扄牖读书：住读

辨音

4.夫妻共读：问事

学书

赏心乐事既有，何来可喜可悲？

——可喜为何？可悲为何？

②研究抒情——（抒什么情）

有书可读

有爱相待

有神护佑

可喜

家道败落

亲人亡故

读书不效

可悲

研究抒情——叙事抒情（怎么抒情）

无限深情，如何表达？“唐宋派”“散文”——语淡情深

平静叙事： 1.我和项脊轩：修葺——不修——复葺——稍异？

2.我和至亲人：泣——长号——无聊？

3.我和读书事：喜读——苦读——久读——共读——？

托物寄情：

研究抒情——托物寄情（怎么抒情）

桂树

富贵人家

仕途得志

项脊

追念远祖

顶天立地

家族脊梁

枇杷

夫妻和美

多子多福

3.共其情：

纵观古今，诗书传家，是中华民族深厚文化——

植根于民族文化，我们对归有光“读书”深情，有所理解

好文章是读出来的——自由读一个片段；某生读书。

枇杷树下叹死生

枇杷树下思功名

枇杷树下思今昔

关于本教案的常见问题

Q：8 项脊轩志教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 项脊轩志》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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