8 项脊轩志教学设计范文

《项脊轩志》教学设计

一．教学目标：

1. 熟读课文，理解文章大意，把握文言文翻译方法。

2. 品读细节，体悟情感

二．教学重难点：细节的品悟及迁移

三．教学课时：1课时

四．教学内容及步骤：

课前预习

一、认识作者

1、作者有关知识：

归有光，字熙甫，号震川，自号项脊生，明代著名散文家。江苏昆山人。九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文，善于记叙日常生活琐事，抒发真挚生活感受。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。

在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。归有光散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。

2、

课题有关知识：

“项脊轩“，书斋名，双重含义，项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者自号项脊生，又以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思，含有怀宗追远之意。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。

“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。。“志”：叙事文章，亦有矢志不忘纪念性之意。这是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。

二、字词梳理：

项脊(

)

尘泥渗漉(

)

修葺

(

)

垣墙周庭（

）旧时栏楯（

）

偃(

)仰啸歌

冥然兀

(

）坐

万籁（

）有声

迨

(

)诸父异爨(

)

逾(

)庖而宴

家有老妪（

）

先大母婢也（

）

先妣(

) 呱呱而泣（

)

以手阖(

)门

象笏(

) 令人长号(

)不自禁(

)

余扃牖而居（

）

三、文章大意：

项脊轩，是过去的南阁楼。屋里仅仅一丈见方，只可容纳一个人居住。这是已有上百年的老屋子，(屋顶墙上的)泥土从上边漏下来，积聚的流水一直往下流淌；我常常移动书桌，环顾四周没有可以安置桌案的地方。屋子又朝北，不能照到阳光，天一过中午就已经昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。在前面开了四扇窗子，在院子四周砌上围墙，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。我又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日

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的栏杆，也就增加了新的光彩书架摆满了借来的书籍，我安居室内，吟诵诗文，有时又静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食,人走到它跟前也不离开。（1）

。

然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多值得悲伤的事。

在这以前，庭院南北相通成为一体。(2)

，

东家的狗向西吠叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相连，先母曾经经常来。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这儿。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；

你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢?还是想吃东西呢?’我隔着门一一回答……”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，

（3）

，自言自语地说：“我们家读书人很久没有得到功名了，（我）孩子的成功，就指日可待了啊!”不一会，拿着一个象笏过来，说：“这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你会用到它!”回忆起旧日这些事情，就好像发生在昨天一样，真让人忍不住放声大哭。

项脊轩的东边曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。

我作了这篇文章之后，过了五年，，妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些旧时的事情，有时伏在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家有个小阁楼，那么，什么叫小阁楼呢?”这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，

我很长时间生病卧床没有什么（精神上的）寄托，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。

这之后我多在外边，不常住在这里。

庭院中有一株枇杷树，(4)

。

(一)回顾高考文言文考点。

（二）补充翻译译文中空白处。

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