小数的性质优秀教案范文｜教案在线预览

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《小数的性质》教学设计教学内容:人教版四年级下册数学“小数的性质”教学目标:1、初步理解小数的基本性质,并应用性质化简和改写小数。2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法,探索并发现小数的性质,养成探求新知的良好品质。3、感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用。教学重点:让学生理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质

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2018-04-13 20:57:00

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学校：广西玉林陆川县马坡镇朱砂小学

小数的性质优秀教案范文

未知

2018-04-13 20:57:00

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关键词：小数的性质优秀教案范文

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《小数的性质》教学设计

教学内容:人教版四年级下册数学“小数的性质”

教学目标:

1、初步理解小数的基本性质,并应用性质化简和改写小数。

2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法,探索并发现小数的性质,养成探求新知的良好品质。

3、感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用。

教学重点:让学生理解并掌握小数的性质。

教学难点:能应用小数的性质解决实际问题

一、复习导入

1、填空

(1) 0.3是()个十分之一;

(2) 0.30是()个百分之一;

(3) 0.123是()个千分之一。

(4) 1米=()分米1分米=()厘米

1厘米=()毫米

(5) 1元=()角一角=()分

(6)2.5元=()元()角

2.50元=()元()角()分

2、出示卡片“1”,师:老师能把1变大,你们看老师是怎样变的?

师把1变大为10,学生回答怎样变的。

师:在1的末尾添上一个0, 1为什么会变大?(预设:一个一变成了一个十)

二、自主探究

1、出示小熊商店以及小鹿商店中性笔的价格,让学生观察对比

师:哪个商店的中性笔更便宜?为什么?

2、出示1分米的纸条,再拿出10厘米的纸条,然后拿出100毫米的纸条

说明0.1米=0.10米=0.100米)

在小组内说一说。

板书并演示:1分米=10厘米=100毫米

(2)指导看黑板:

1分米= 10厘米= 100毫米

0.1米= 0.10米= 0.100米

3、出示1.030,根据数位表对比观察1.030,1.3,1.0300,1.03之间的变化

4、出示100、1000、10这三个数在小数点末尾添加0后的变化

5、讨论归纳

通过研究你发现了什么?得出小数的性质:在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变.这叫做小数的性质。(板书)

三、巩固练习

师:我们学习了小数的性质,那么小数的性质有什么作用呢?

1、把0.70和105.0900化简。

(1)提问:0.70你认为可以怎么化简才能大小不变?

(2)学生自己完成。指名回答,让其说说这样做的根据是什么?

(3)为什么105.0900的5左边的0不能去掉呢?(强调小数的性质中"小数的末尾的0"。)

2、化简下面小数

70.8 0.050 00.0900

3、不改变数的大小,把下面的小数改写成三位小数。

0.2 4.08 3

四、课堂小结

你学到什么?还有什么困惑呢?和大家分享一下吧!五、板书设计:

小数的性质

2.5

2.50

1分米=0.1米

10厘米=0.10米

100毫米=0.100米

小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变。

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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