练习4ppt课件课堂实录

练习4

语文与生活

(查字典联系上下文理解词语)

一、查字典的方法

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字典是不说话的老师,是我们学习语文的好帮手。同学们最常用

的字典就是《新华字典》了,要想除掉语文学习上的拦路虎就得经常

请教它。因此我们应该牢固掌握查字典的方法。查字典都有哪些方法

呢?这些方法在什么情况下使用呢?

最常用的查字典方法有三种:音序查字法、部首查字法、数笔画

查字法。

这种查字法就是要首先数一数要查的字有几画,然后翻到《新华字典》

检字表后面的“难检字笔画索引”,按照笔画数目去找。其实这种方

法非常简单,对不对?

2、练一练

这三种查法什么情况下使用呢?咱们来看看这些例子,这三个字

分别用什么查字法好呢?请同桌互相说说看。

像“访”这个字,大家都知道它的读音,想查它的字义,这时候

就可以使用拼音查字法。这个例子告诉我们。知道某个字的读音,就

可以用拼音查字法。

而第二个字“谬”,有的同学可能拿不准它的读音,但是能确定它的部首一定是“言字旁”,在这种情况下,我们就可以运用部首查字法来找到它。

第三个字是最难的,好多同学既不知道它的读音,又不能确定它的部首,怎么查呢?对,就可以用“数笔画查字法”来查。

首)——部首查字法③赣(难检字)——数笔画查字法

同学们,这三种查字法根据自己对所查的字的了解程度来灵活运用。只要多查,就能熟练掌握,就能加快速度,你语文学习上的拦路虎就会越来越少。

3、看懂解释

翻到了这个字,还要能读懂相关的内容才行。咱们以“访”为例来看看。

请大家读一读,能读懂其中的意思吗?

小结:字典告诉我们,“访”字有两个主要意思,一是向人询问调查,二是有目的地看望,探问。

大家要留心的是,那儿是解释这个字的意思,那儿是解释这个字

组成的词语的意思。

文中的波浪线代表“访”,比如“访查”,列举这个词是告诉大家“访查”中的“访”的意思是“向人询问调查”。注意,“向人询问调查”不是访查这个词的意思,而是“访查”中“访”的意思。

方括号里面的词语在冒号后面有解释,注意,这里是解释这个词的意思了。比如[访问]的意思就是“有目的地看望,探问”,后面的两个~代表“访问”这个词,字典里用访问组了两个词组:双波浪线代表访问这个词,访问劳动模范、出国访问。

二、根据上下文选择合适的意思

1、我们查字典,有时只是为了了解这个字的读音、意思;更多的时候是想弄清楚这个字在词语中,或者是在句子中是什么意思。这个时候,就需要我们先看看联系上下文去揣摩,去体会,再到字典上选择合适的意思。

咱们来看一个例子。

2

学习历史的意义是什么?一言以蔽之,就是“鉴往知来”。

书上列举了字典上对“蔽”字的解释,究竟取哪一个合适呢?请

大家联系上下文思考。

3、小结:鉴往知来这个词中,往和来的意思容易理解,是说过去和

将来;知应该是知道的意思,那么在联系句子来看,学习历史的意义

是怎样过去从而指导将来呢?鉴的几种意思中,第四种意思“观察、

审视”放在这里最合适。把这个意思放进去,就知道了这个词语是说

“审视过去的经验,可以推知未来。”

大家看,选择这里的“鉴”的意思时,我们先弄清了这个词语其他字的意思,再看看句子中的“历史”、“意义”,前后照应起来,就能找出最合适的解释了。这就叫做联系上下文解释词语。

三、练习运用。

1、鉴的意思

鉴。③他由于轻敌败给了对手,大家要引以为鉴啊。

下面就请大家用这个方法试一试,看看下面的句子中的“鉴”字是什么意思。选好了以后可以同桌讨论一下答案。

①这是一面唐代的铜鉴。(这里的鉴是指古代的镜子)

②小溪真干净,可谓水清可鉴。(这里的鉴当作照讲,意思是水清得可以当作镜子来照)

③他由于轻敌败下阵来,大家要引以为鉴啊。(引以为鉴是让大家从这件事情中吸取教训。)

怎么样,运用联系上下文来解释字词的方法,是不是让你更有把握了呢?

2、完成书上练习

飞。②清风徐来,柳枝拂水。③儿时, ...

我生活在城市的一隅,住在一个小小的院落里。④我鲜有同龄的伙伴, ..

只好独自玩耍。

下面大家独立完成书上的练习，通过查字典弄懂四个句子中加点字的意思。拿出字典，运用联系上下文理解的方法，开始吧。

小结：①点水蜻蜓款款飞。（缓，慢；在这里还有．．

悠闲的意思）②清风徐来，柳枝拂水。（轻轻擦过，在这里有轻柔的．

意思）③儿时，我生活在城市的一隅，住在一个小小的院落里。（角．

落，在这里有偏僻、狭小的意思）④我鲜有同龄的伙伴，只好独自玩．

耍。（少）

总结：

同学们，在今后的学习里，我们可以借助字典，运用联系上下文去理解体会字词的意思。预习新课时，大家就可以用这个办法来弄懂不理解的字或词。

诵读与积累——古今贤文

一、朗读。

1、下面我们来学习“古今贤文（真理篇）”

，这些句子都是古往今来的名言警句，很有教育意义。

2

请大家自己读一读，要多读几遍，把它读通顺。

3、通过朗读，你发现这些句子有什么特点？谁来说说。

是的，这些句子上下半句字数相同，而且句子结构相似，读起来琅琅上口。下面老师读给大家听听，大家注意听，看看老师读的有什

么地方可以借鉴。

范读。

读古文一样,要读得慢一些,要字正腔圆,要读出古文的韵味。大家再读一读。

二、质疑问难。

1、这些句子大多是短句子,言简意赅。可能有些词语的意思大家不太了解,可以借助字典,再联系上下文来理解,也可以同桌互相讨论。

2

这些句子大家知道什么意思吗?请同桌互相说说。

小结:

兼听则明,偏听则暗。(兼,是指多方面的;偏,是单方面的。

多方面听取意见就能明辨是非,只听信一方面的话就会是非不分。)

户枢不蠹,流水不腐。(户枢,指的是门的门轴,古代的门轴大

多是木头做的,蠹,被虫子蛀蚀。经常转动的门轴不会被虫蛀蚀,流

动的水不会腐臭。)

从善如流,疾恶如仇。

(疾,憎恨;恶,坏人坏事。采纳正确的意见或建议像水往低处流一

样自然顺畅,憎恨坏人坏事像憎恨仇人一样。)

知过必改,闻过则喜。(过,指错误。认识到自己的错误就一定

要改,听到别人指出自己的过错局感到高兴。)

三、段落大意。

现在大家明白了这些句子的意思了,再读一读,看看这两段分别讲了什么意思。

小结:第一段主要讲的是怎样掌握知识,了解实际;第二段主要讲的是怎样接人待物、对待别人的意见。

平时应该怎样掌握知识、了解实际,怎样接人待物、对待别人的意见呢?这些古训值得我们去好好体会。请大家再读读这些句子。四、运用。

这些古训言简意赅,恰当的运用它,可以起到很好的表达效果。请同学们读读下面的句子,你觉得可以填上哪个句子呢?

1、唐太宗曾经问自己的大臣魏征:“作为皇帝,怎样才能明辨是非呢?”魏征说:“。”

2、“。你们两个啊,找个机会聊聊,一定能消除误会。”

3、老师语重心长地说:“受到了批评,可不能光觉得不顺耳啊。俗话说,‘。’”

1、唐太宗曾经问自己的大臣魏征:“作为皇帝,怎样才能明辨是非呢?”魏征说:“偏听则暗,兼听则明。”

2、“‘钟不敲不响,话不说不明。’你们两个啊,找个机会聊聊,一定能消除误会。”

3、老师语重心长地说:“受到了批评,可不能光觉得不顺耳啊。俗话说,‘良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。’”

小结:咱们在选择的时候,要注意联系句子中关键的词语,也就是泛

红的词语。大家看看,自己选对了吗?

五、背诵和书写。

咱们把这些古训背下来,以后时刻鞭策自己,还可以运用到口语交际和习作中去。

请每个同学选择其中的一句,端端正正地写下来,作为自己的座右铭。