我学到了什么名师教学设计

《我学到了什么》教学设计

执教者:胡凌曦

教材内容

北师大版小学数学教材一年级下册整理与复习我学到了什么。

教材分析

整理与复习这节课主要复***面图形与100以内不进位、不退位加减法。教材提供了你学到了什么、我的成长足迹和我提出的问题三个环节,帮助学生复***面图形的知识,帮助学生对所学过的知识进行系统回顾,培养主动学习和认真反思的意识,提高解决问题的能力。

学情分析

学习本节课之前,学生已经学习了一些观察物体的知识,初步认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形,初步掌握了简单的加减法的计算方法,具有初步的小组合作意识和能力。同时,学生已经具有一定的生活经验,具有一定的观察、发现、分析、交流和搜集信息的能力,这些都为本节课的学习奠定了基础。

教学目标

1、通过整理与复***面图形以及20以内退位减法的知识,使学生进一步掌握观察的方法以及20以内退位减法的计算方法。

2、培养学生能独立地对所学过的知识进行系统回顾、整理的能力,培养学生主动学习和认真反思的意识,更好地掌握有关知识。

3、通过合作交流,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点

掌握20以内退位减法的计算方法和回顾前面所学习的内容。

教学难点

让学生自己对所学习过的知识以进行归纳、整理。

教具:多媒体课件、正方体、数字图片

教学过程

一、引入课题

师:今天老师给同学们带来了一棵树,你知道这是什么树吗?

生:知识树

师:对,这就是一年级下册数学教材的知识树,在本册教材中有六个单元第一单元加与减(一)、第二单元观察物体、第三单元生活中的数、第四单元有趣的图形、第五单元加与减(二)、第六单元加与减(三),在第四单元与第五单元中间有个整理与复习,这就是今天我们所要学习的内容。

二、回顾与复习

1、师:在第一单元加与减(一)中第一课是…第二课是......第六课是美丽的田园,同学们回想一下这一单元我们主要学习的是什么?

生:20以内的退位减法

师:老师举一个例子13-9=,回想一下我们在上课的时候学习了哪几种计算方法?

生:讲述几种方法

2、师:接下来我们来看第二单元观察物体,在这一单元中我们学习了从不同的方向观察同一个物体,那同学们想一下从不同的方向观察同一个物体你所看到的样子一定是一样的吗?

生:不一定一样。

师:拿出一个正方体让学生观察,然后对这个正方体做一些改变再让学生观察说出看到的每个面的样子。最后总结在观察物体的时候要从不同的方向、不同的位置来观察

3、师:接下来我们来看第三单元生活中的数,这一单元我们学习了100以内数的数数、读数、写数、数的大小比较。同学们想想我们数数的时候可以几个几个地数?并数一数。

生:2个2个地数、5个5个地数、10个10个地数、1个1个地数。

师:看来同学们数数数的很好啦,那我们回想一下读数、写数,在读数的时候我们应该先读什么位上的数?

生:先读十位上的数

师:先读十位上的数,再读个位上的数,十位就是高位,个位就是低位。我们在读数的时候应该先读高位上的数,那我们在写数的时候也是先写高位上的数,先写什么位上的数?

生:先写十位上的数

师:对,先写十位上的数,再写个位上的数,也就是说我们读数、写数都是从高位开始的。那我们再回想一下数的大小比较,一个数是9,另一个数是12,我们该怎么比较这两个数的大小呢?

生:位数多的数就大,12位数多,所以12大

师:那如果位数相同,一个数是21,一个数是32,应该先看什么位上的数?

生:先看十位上的数,说出比较过程

师:那一个数是33,一个数是36,这两个数位数相同,还是先看十位上的数,十位上的数都是3该怎么办?

生:再看个位上的数,说出比较过程。

师:总结100以内数的大小比较方法。

4、师:在第四单元有趣的图形中第一课是……第四课是动手做(三),这一单元中我们主要学习了哪几种常见的平面图形?

生:长方形、正方形、圆形、三角形。

师:那在这几种图形中哪一种图形的边不是直的?

生:圆形

师:在长方形、正方形、三角形这三种图形中哪几种图形的边是四条边?

生:长方形、正方形

师:到目前,我们就已经把前四单元的内容进行了整理与复习,同学们在心里有没有一条线穿起来呀?

生:有

三、闯关题

师:接下来老师想出几道闯关题考考同学们,你们有没有信心闯关呢?

生:有

师:我们来看第一关比一比,找同学说出数学信息和问题,上课时候该怎么用画图的方法来表示比多少呢?想一想,把你的想法画在纸上.

生:画图在纸上

师:找同学说说画图表示的意思,并讲解。成功闯过第一关,接下来来看第二关

生:学生独立完成并汇报交流

师:来看第三关,指导学生看第三关,加深学生对100的认识和理解,请同学找一个比20大的数按照这种形式说一说。

生:说一说

师:来看接下来的几关,你们独立完成

生:汇报交流

师:你们真棒,成功闯过了10关。

四、课堂小结

在今天的学习中,你学会了什么?

板书设计

求

9<12 比多

比少用减法

21<32

一共用加法

33<36

教学反思

本节整理复习是在具体的问题情境中,让学生带着自己已有的知识、经验走进学习活动,主动建构知识结构;让学生在提出问题、解决问题和交流解决问题中进一步加深对数学知识的理解和掌握。整节课一改往常复***量做题的设计安排,注重知识的整理,引导学生在学习中去探索、去发现。课堂上尽量给学生提供尝试成功的机会,关注学生的能力培养,体现了促进学生全面发展的基本出发点。