平均分教学设计是什么类型的资料？

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平均分教学设计｜教案在线预览

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关键词：平均分教学设计

正文

人教版小学数学《平均分》教学设计

玉溪镇红旗小学盛友良教学内容:

《人教版义务教育课程标准实验教科书》人教版小学数学第四册二年级下册,平均分。

教学目标:

1、引导学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的义。

2、让学生经历“平均分”的过程,在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义,掌握“平均分”物品的几种不同方法。

3、培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。教学重点:经历“平均分”的过程,感知“平均分”的概念,掌握“平均分”物品的几种不同方法。

教学重难点:懂得把一些物品分成若干份后,每份分得同样多叫平均分

教具、学具准备:书中主题图课件、水果、水果图片、小猴子分香蕉课件。

教法:对于二年级的学生初步接触,所以采取生活中实际例子来进行平均分的教学,把学生引入到生活中去体验,去感受、去吸取、达到教学的目的。

学法:通过生活中实例,采取学生自主合作学习的方法去讨论,去探究,自己感受什么是平均分,并鼓励学生动手操作,经历平均分的过程。

教学设计:

一、上节回顾:口算:

6×7= 4×9= 3×4= 2×5=

3×8= 1×7= 0×9=

二、创设情境,直观感知“平均分”

(一)、情境引入,感悟平均分的特点。

师:课件出示书中主题图让学生观察,二年级的小朋友正在忙什么呢?

师:把你看到的说给你小组同学听听。

师:谁愿意汇报?

生:

1:我看到了有的小朋友在分汽水,还有分面包的。

2:2个小朋友分橘子,手里还拿一个。

3:还有分糖的,每堆都是5个。

师:他们都是怎样分的,分得的数量一样吗?同学集体回答。

(二)、动手实践,初步形成“平均分”的表象

师:大家观察得真仔细,很好。

1、下面有些糖果和土豆请分一分?请说出你是怎样分的与同学交流交流?学生活动,教师查看。

2、老师提问平均分的含义:学生回答,老师一起纠正。平均分:指每份分得的数量一样多,然后老师在黑板上板书平均分概念。注意强调每份一样多,让学生清楚。

(三)、学生练习巩固

3、把10个面包平均分成5份,每份是多少?学生分成小组并回答你是怎样做的?

4、把15个土豆平均分成5份,应该怎样分?分成小组学习,把分成的方法与大家分享。

5、把12瓶水平均分成3份,每份是多少?

(四)、生活中实践题

6、班上组织学生去动物园游玩,要租船去,如何租去,老师出示课件图片,学生讨论把结果与大家说说。老师提示,船只能坐4人。

7、生活中的练习。吃饭用的筷子。分糖、分水果、分萝卜等。

(五)、思考题。分成小组讨论,然后老师指点提示,并把讨论的结果展示给大家,谈谈你的分法有什么独到之处?老师强调:我们养成不乱花钱的好习惯,要注意溺水安全。(六)、今天我们收获了什么?学生总结。

平均分:指每份分得的数量一样多。

师:在我们生活中有很多现象都是平均分的。希望大家能注意观察,把你发现是平均分的现象汇报给同学、老师和你的父母、朋友都可以。

三、作业布置。

四、教学反思。

资料摘要

平均分教学设计

平均分教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4806

配套课件

平均分PPT课件和教学设计一等奖

平均分PPT课件教学实录(共6页)

平均分课件全国获奖PPT(共3页)

平均分说课稿PPT获奖(共2页)

平均分PPT课件和板书设计(共2页)

平均分PPT课件和第二课时教案(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：平均分教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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