小数的初步认识名师教学设计1

《小数的初步认识》教学设计

第1课时认识小数

实验小学刘晶

【教学内容】

认识小数(教材第91~92页及相关习题)。

【教学目标】

1.结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义,知道十分之几可以用一位小数表示,并能识别小数,会读、写小数。

2.经历小数含义的探究过程,通过细心观察、主动探索、小组合作等形式,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3.通过设置情境教学,提高学生的学习兴趣,激发学生的好奇心和主动学习的欲望,并能用小数表示自己的身高。

【重点难点】

1.使学生正确理解小数的含义。

2.以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写,以米为单位的小数与分米、厘米的互相改写。

一、联系生活,导入新课。(6分钟)

1.出示文具标价牌。(情景导入)

师:开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。(图片)

书包48元圆珠笔3.50元日记本3元铅笔0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元

(在黑板上依次贴出这些标价牌)

2.区分整数和小数。

师:大家仔细看看,你能把这些标价中的数分成两类么?谁愿意来分分?(指名一学生上黑板分)

书包48元圆珠笔3.50元

文具盒15元铅笔0.20元

日记本3元橡皮0.15元

小刀1.5元

3.引出课题:认识小数。

师:左边的这组数48、15、3,都是我们学过的,它们都是整数。右边的这组数不是整数,它们也有自己的名称,叫做小数。今天这节课,我们就来学习一些关于小数的初步认识。(板书:认识小数)

师:观察一下,这些小数与我们学过的整数有什么不一样?

生:都有个小圆点。

师:对了,这个小圆点叫做小数点,一起说说它的名字。(生齐读)

师:别看它小小的,圆圆的,它的作用可大了,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分,而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

二、合作学习,探究新知。(20分钟)

同学们,老师也找到了一些有关小数的信息,大家一起来看一看、读一读好吗? 1.小数的读法。

课件出示教材91页情境图。

(1)观察情境图,小组内交流:

尝试读出图中的小数,体会小数点左右两部分数的读法。

(2)组织学生汇报自己的读法

汇报交流,说说自己是怎样读的。

(3)引导学生总结小数读法。(为什么这么读,怎么想的?)

学生归纳总结:小数点把小数分成两部分,小数点左边为整数部分,小数点右边为小数部分,读小数时,整数部分按照整数的读法来读,小数点读作点,小数部分依次读出每个数位上的数字即可。

(4).以0.85元、2.60元为例,引导学生总结小数读法

小组合作,根据各自购物的经验判断这些小数表示的实际含义。

(5).组织讨论、交流,总结以“元"为单位的小数的小数点左右两部分的实际意义。

小组推荐代表汇报,归纳总结出小数点左边的部分表示的含义。

(零元八角五分,二元六角)

2.小学的写法

(1)指导学生在小组内互量身高。

下面请同学们以小组为单位,互相量身高,记录员记录量得的数据。

(2)组织汇报(各小组记录员汇报本组取得的数据)。

(3)组织讨论。

(4)课件出示例1情境图,出示:王东身高1米3分米。

学生分组讨论,自主完成学习单上的内容。

提问:如果用米作单位,应怎样表示?

生汇报:1.3米

师:为什么这样表示?小组讨论汇报自己的想法。

生汇报::把1米平均分成10份,每份是1分米,用分数表示是米,还可以写成0.1米;3分米,可以写成0.3米。1米3分米就是1.3米。

(5).引导学生明确小数的含义。

同学们,根据生活经验我们知道1分米是0.1米或者说0.1米就是1分米:学完分数之后我们还知道了1分米还是10分之1。

师:刚才我们在尺子上找到了小数,你发现小数和学过的哪种数有着密切的联系了吗?

交流得出:

生1:分母是10的分数可以用一位小数来表示。

生2:小数是分数的另外一种表现形式。

师小结:通过学习我们知道了小数的读法,写法及小数的含义。现在老师想考吗?三、自我检测

1.读读写写

0.76读作()

0.04读作()

2.50读作()

零点三五写作()

六点零七写作()

三十点五三写作()

2.填一填

7厘米用分数表示是()分米,用小数表示是()分米。

3角用分数表示是()用小数表示是()

2米5分米写成小数是()米,4元3角写成小数是()元。

四、巩固提高(10分钟)

1.完成学习单(92页做一做)

独立思考,小组合作完成练习。

小组汇报结果。

2完成自主学习单第2题(教材94页第1、2题)

五、课堂小结(4分钟)

1.谈谈自己本节课的收获。

2.布置课后学习内容。

六、板书设计

认识小数

像3.45、0.85、2.60这样的数叫做小数

整数部分小数点小数部分

3 . 45 读作:三点四五

按整数的读依次读出每个

作数位上的数字

读法来读点

例1:

1分米=1/10米=0.1米

3分米=3/10米=0.3米

1米3分写成小数是1.3米

本节课认识小数是在认识了分数后进行的教学,教材首先安排了一位小数和两位小数的读法,接着安排了单位之间小数的转换。关于这节课教材突出小数与生活、小数与分数的联系。测量长度单位的结果不是整米数、物品的价格不是整元数,这是生活中用到小数的最常见的两种情况,所以教材的安排先用分数表示,再用小数表示。这既能从学生已有的知识基础出发,又能密切联系生活实际,让学生充分感受小数的现实作用。