校园中的测量教案教学设计

《校园中的测量》教学设计

执教者:李巍巍

教学内容:北师大小学数学三年级上册“数学好玩”~校园中的测量

教知 学

识

目

技

标:能

1.熟悉长度单位,能正确使用测量长度时的工具。

2.能运用合适的测量工具,对一些生活中比较熟悉的事物进行测量

和

数学思 估

考与问

测

题解。

决

在探索的过程中,利用已有的知识经验,进行大胆的操作实践,充分经历猜想——验证的探索过程,从而发现并归纳长度的多少,发

展情 数

感

学直

态

觉。

度

在探索与发现的过程中,激发学生善于合作、乐于钻研、勇于尝试

的重 精神,

点

增强学

难

习数学的

点

信心。

:

重点:经历实践的过程,掌握合适的测量方法。能运用合适的测量工具,对一些生活中熟悉事物进行测量与估算。难点:在测量时如何使用测量工具。教具学具:多媒体课件、ipad、记录单、卷尺、皮尺、绳子等

教学过程:

一、导入:

展示活动任务(出示课件1,校园动态鸟瞰图)

导语:在美丽的镜湖公园东侧,坐落着我们的母校——启文小学。大家看,这就是我们的校园,这里有体操台、小树、操场(课件2,校园中的几张照片)边说边板书。今天的这节课,我们就来进行

一下“校园中的测量”。板书

二、准备活动

1、讨论测量方法

师:同学们,在测量这些比较大的物体时可以使用哪些工具和方法呢?板书:测量工具、测量方法、测量结果。学生小组讨论、汇报:

(1)体操台的长:皮尺、绳子。

(2)小树的高:不能砍倒,工具无法使用,所以得借助其他工具:目测、竹竿、用自己的身高比一比……

(3)操场一周的长:研究“步测”的方法,课件出示步测图片,学生讨论:怎样测量一步有多长?学生在图片上用编辑器勾画出一步有多长。然后交流、订正。

学生回答的同时,教师展示工具实物。

2、明确分工

师:下面我们就在小组内明确一下分工,选择好感兴趣的两个测量对象,完成记录单上准备活动这部分内容。

三、实地测量

学生以小组为单位,协同合作,到操场上实地测量,教师给予现场指导,提供必要的工具,如:凳子、竹竿等,并指导学生用ipad 将测量过程进行录制、拍摄。

四、汇报总结(课件3,汇报小贴士)

汇报小贴士:

1、我们测量的是_______________________;

2、我们选择的工具是____________________________;

3、我们是这样测量的(上传视频或图片说说遇到的困难)

4、测量结果是____________________________.

A、体操台的长

①第1组汇报(测量结果不太准确,测量时尺没拉直)上传播放视频到群中,边播放边汇报,其他组(第2组)评价,提出问题,进行补充,补充时上传本组测量过程中的照片。

师板书:皮尺 6米

②第3组汇报:用绳子量播视频

板书:绳子

③运用绳子测量时,我们应该注意什么呢?

生答:①首尾相连②记好个数③计算结果准确

B、小树的高(出示课件4,汇报小贴士)

①第4组:展示照片我们组先用的是目测的方法,然后又用竹竿进行了测量。(生说遇到的困难,树高,尺无法使用)

板书:目测竹竿

②第5组:播视频或照片,用身体当工具测量,又拿来了凳子,站在凳子(或桌子上),身高+桌子高就是小树的高

板书:身体凳子

师小结:看来,当没有测量工具或者工具无法使用时,用目测的方法或者找生活中的尺子测量的确是一种简易便携的好方法。

板书:生活中的尺子

C、操场一周的长

学生汇报,总结板书:步测

师小结:其实,像目测、步测、用身高比这些方法都属于估测,在测量时希望大家都能养成先估后测的习惯。

五、巩固提升

1、师:同学们,请大家打开微信群中的链接,完成练习。

刷题练习反馈汇报

2、请同学们上传课前找到的生活中的尺子群中分享

3、师:(课件出示两张图片)大家看,这几个人就是在用身体当尺子进行目测呢!这可是大有玄机的,你想知道其中的奥秘吗?那就利用手中的平板电脑去网上找找答案吧!交流、展示,上传图片、文字、链接

4、自我评价

六、课堂小结:

今天,我们运用了许多测量方法进行了测量,同时还学会了几种

估测的方法,课后,希望大家继续仔细观察,大胆尝试,将这些方法运用到生活中去,下课!

板书设计:

校园中的测量

测量对象测量工具测量结果测量方法

体操台的长皮尺 6米用测量工具测量

绳子约6米

小树的高竹竿、卷尺约2米多目测

身体、凳子、找生活中的尺子

操场一周的长卷尺约150米步测