数豆子主要内容及教案内容

数豆子

教材分析:

《数豆子》是2012年新北师大版一年级下册第三单元《生活中的数》中第三个课时的内容。本课是在学生认识了20以内的数,会数100以内数的基础上进行学习的。它是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础,因此,这一内容是本单元教学的重点。本课重在让学生经历“估数—数数—拨数—写数(抽象出数)、读数”的过程,让学生在多样性的活动中,进一步体会各数位上数字的意义,学会读数、写数,初步发展学生的数感。

教学目标:

⒈经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。⒉进一步体会各数位上数字表示的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

⒊进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学重难点:

重点:数位、基数、序数感念的渗透。

难点:能运用数进行表达和交流,在活动中逐步发展数感。

教学用具:黄豆若干,计数器,塑料杯、卡片。

教学过程:

一、抓一把,估一估、数一数

1.导入

师:同学们,你真的这是什么吗?(电脑出示豆浆图片)

生:豆浆。

师:那你们知道榨一杯豆浆需要用多少豆子吗?

学生猜。

师:榨一杯豆浆需要抓一把豆子,一把豆子大概有多少粒?找同学来抓一把试一试。

2.抓一把,估一估,数一数

师:估一估这个杯子里有多少粒豆子?我们来比一比看谁猜得最准确?

生:30、25、40...

师:到底谁估得最准确呢?我们现在来数一数。

数出28粒。

再找一位同学抓一把,得出22粒。

师:同学们,抓一把豆子能榨一杯豆浆,那老师的手和你们一样大吗?

生:不一样,老师的手比我们大。

师:那老师抓一把能抓多少粒?

抓一把让学生们估。

师:这么多豆子如果我们还继续练歌练的的数是不是很慢,那我们先数出10粒豆子看看大概有多少。

一起数出有几个十。

生:1个十,2个十,3个十. . .9个十,10个十。

师:之前我们学过9个十是90,那10个十是?

生:100.

二、认一认,拨一拨

1、认一认.

师:现在请同学们思考考一个数学问题,28在计数器上该怎么拨呢?

师:在拨之前我们先来复习一下,计数器上的数位:从右边起第一位是(个位),第二位是(十位)。

2、拨一拨

①拨28

师:跟你的同桌合作,先跟你的同桌想讨论一下,该怎么拨,谈论好后再动手试一试。拨完后,可以再跟你的同桌说一说,你是怎么拨的?比如:我要在十位上拨几个珠子,个位上拨几个珠子。

师:请一个同学在老师的大计数器上把28拨出来。

师:现在请这个同学跟大家说一说,28在计数器上该怎么拨呢?比如:在计数器的十位上要拨几个珠子呢?在计数器上的个位要拨几个珠子呢?

师:谁能在具体地说一说,在十位上拨2个珠子表示什么意思呢?各位上拨8个珠子又表示什么意思呢?

生:在十位上拨2个珠子表示2个十。

师:你说得真棒,在十位上拨2个珠子表示2个十,相当于这2捆小棒。表示2个十。

师:再想一想,在个位上拨8个珠子表示什么意思呢?

生:在个位上拨8个珠子表示8个一。

师:看来大家都很聪明,是的,在个位上拨8个珠子表示8个一,相当于这8根小棒。

②拨22

师:谁来拨出22.。拨完后,跟你的同桌相互说一说,22在计数器上的十位应该拨几个珠子,个位上拨几个珠子。

指明几个同学说一说。

师:这里有两个“2”表示的意思一样吗?

生:不一样。

师:那你能不能具体跟大家说一说,这个两个“2”分别表示什么意思呢?

生:十位上的2表示2个十,相当于2捆小棒,个位上的2表示2个一,相当于2根小棒。

师:这个同学说的很真好!掌声送个他。

③拨100

先和两位数进行对比,让学生发现100是个三位数,引出百位。

师:计数器上的数位:从右边起第一位是(个位),第二位是(十位),那第三位是?百位。

请一位同学在计数器上拨出100.并让大家看看对不对。

师:只在百位上拨一颗珠子对吗?有那么简单吗?

生:对。

师:那这表示?

生:1个百。

生:10个十。

④学生说与拨

师:请一个同学说数,另一个同学拨数。

拨完之后找同学说一说表示的意义。

三、写一写,读一读

1.写作、读作54

师:写作是些什么,读作是写什么?

生说。

找同学到黑板上写出54的的写作与读作。

2.写作读作67

找同学到黑板上写出67的写作与读作。

3.写作读作40

找同学到黑板上写出40的的写作与读作。

要及时纠正学生错误的地方,比如54会读作:五四等。

四、想一想,试一试

师:请同学们认真观察这张图,跟你的同桌说一说:左边“2条”表示什么,旁边的“8块”又表示什么?

生:左边“2条”表示2个十,“8块”表示8个一,

师:右边“2个大圆片”表示什么意思么?“8个小圆片”表示什么意思么?生:右边“2个大圆片”表示2个十,“8个小圆片”表示8个一。

师:你能不能用不同的方式来表示34呢?找同学到黑板上画一画并说一说自己的想法。

五、学以致用

1.按顺序填空

38、39、()、()、42、43

72、71、()、()、68、67

2.选择

“95”这个数的最高位是()

A.十位B.百位C.个位

3.选择

由7个十和2个一组成的数是()

A.27 B.21 C.17 D.72

4.找找生活中的100.

师:请同学们认真看一看,我们生活中哪里有100,在生活中你们哪里还有看到100呢?

师:先动脑想一想,在跟你的同桌说一说。

找学生回答.

师:看看老师收集的有哪些?

一起交流.

六、谈谈收获

师:今天,大家都表现得很棒,今天的数学课学得开心吗?说说你们学到了那些数学知识呢?