解决问题第二课时 公开课

《表内除法(二)》解决问题教学设计

花石中心小学邓卓

教学内容:人教版<<义务教育教科书数学>>二年级下册第四单元42页例3 教学目标:

1.创设购物情境,使学生初步了解一个数里包含几个另一个数的应用题的结构特征和数量关系,并能正确地进行解答。

2.培养学生正确理解题意、引导学生获得有价值的信息,认真分析数量关系、合理完整解答并认真检查的良好习惯。

3.在实际购物中,体验成功,培养数学学习兴趣。

教学重点:理解“一个数里包含几个另一个数”的含义,会选择有效信息,运用表内除法知识解决生活中的简单问题,做到学以致用。

教学难点:运用所学知识,解决一些简单的实际购物问题。

教学准备:课件、学习卡片等

教学过程:

一、购物情境导入

师:小朋友们自己去商店买过东西吗?老师想要给小朋友们买一些礼物,想请小朋友们一起去挑选,可以吗?

那我们一起去商店看看吧!(多媒体出示礼物图片和价格)

布娃娃乒乓球棒棒糖玩具汽车

二、探索新知,经历过程

(一)课件出示例题图

1.初步感知,理解题意

师:你知道了什么?

学生回答自己找到的数学信息。

师:我有56元,可以买几个布娃娃呢?

师:你知道了什么?

学生回答自己找到的数学信息。

师:我有56元,可以买几个布娃娃呢?

师:谁来大声的把问题读一遍?

师:要解决这个问题,需要哪些信息?

一个布娃娃8元,有56元。注意做好标记!

2.动手操作,汇报交流

师:问题清楚了,信息也找到了,孩子们,接下来交给你们了。请把解决问题的过程用你喜欢的方式在学习卡上(任务一)记录下来。(你可以用算一算,画一画,写一写的方法!)

独立完成后跟同桌交流,比比谁的方式更有趣、更简单。(生独立完成后于同桌交流)

3-4个生展示、汇报、说想法。

预设:

生1:用56个圆圈表示56元,8个圈一份,可以圈7份,所以用除法。

生2:我用的方法是画一画,一个五角星表示一个布娃娃,56元可以买7个布娃娃。

生3:我用的方法是算一算。

生4:列式:56÷8=7(个)

师:为什么要用除法来解决呢?(学生汇报,教师注意倾听学生的语言)师:都同意吗?

生:同意。布娃娃8元一个,求“56元可以买几个布娃娃”就是“求56元里面有几个8元”

师:说得真清楚!谁能再说一遍!你来说!(1-2人说)

师:56元可以买几个布娃娃就是求56元里有几个8元,所以用除法列式。(板书)

3.检验结果

师:问题是解决了,结果对不对呢?你有什么好的方法来检验?

在大家的共同努力下,我们成功的买好了布娃娃。问题得到了完美的解答。(板书解决问题)

接下来,是小朋友自己选礼物的时间啦!比比谁是购物小能手。

三、游戏:我会选礼物

(课前准备:4人一个小组,选出组长,每组分三张购物卡,组长当售货员,组员购物.)

1.教师示范让学生了解游戏规则。(每人选择一张购物卡,去买自己喜欢的东西,要求:一次只能买一样,而且要把钱全部用完。)

2.学生进行游戏。

3.学生上台进行游戏展示。

四、巩固练习

1.基础练习

小红用24元买回了6辆玩具汽车,一辆玩具汽车多少元?

2.综合乐园

小明的钱正好能买6根跳绳。如果用这些钱买汉堡,正好买3个同样的汉堡,每个汉堡多少元?

生齐读完题后,独立完成,师巡视

师生共同订正,并检查。

3.拓展训练

小亮身上的钱,全部用来买牛奶糖正好用完,全部用来买跳绳也正好用完。你知道小亮带了多少钱吗?

三、课堂小结

数学就在我们身边。希望小朋友们课后也能用学过的数学知识和方法解决生活中的实际问题,变得越来越聪明!下课!

板书设计:

解决问题

56元可以买几个布娃娃?

56元里有几个8元

56÷8=7(个)

答:56元可以买7个布娃娃。

班级:姓名:

挑战一:把解决问题的过程用你喜欢的方式记录下来(如:算一算,画一画,写一写,圈一圈等)