资料摘要
《秋游》教学设计扶绥县山圩镇中心小学黄莲萍一、教学目标:(1)能从具体的情境中获取信息,发现问题。(2)经历探索连减计算方法的过程,掌握笔算连减竖式的方法,并能够准确地进行计算。(3)感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,建立学好数学的自信心。二、教学重难点教学重点:掌握笔算连减竖式的计算方
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秋游教案设计（一等奖）
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关键词：秋游教案设计（一等奖）
正文
《秋游》教学设计
扶绥县山圩镇中心小学黄莲萍
一、教学目标:
(1)能从具体的情境中获取信息,发现问题。
(2)经历探索连减计算方法的过程,掌握笔算连减竖式的方法,并能够准确地进行计算。
(3)感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,建立学好数学的自信心。
二、教学重难点
教学重点:掌握笔算连减竖式的计算方法。
教学难点:列竖式计算连减法。
(教学准备:课件、练习本等。)
三、教学过程:
(一)创设情境,激发兴趣。
瞧,同学们来到了海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。让学生体验生活中到处都有数学,激发学生学习数学的兴趣。
(二)探究新知:
1.观图,获取信息。
说一说从图中你知道了哪些数学信息?说一说从图中你知道了哪些数学信息?利用情境图发展学生获取有价值的数学信息
生观图,获取信息。
汇报:1.船上可以坐90人。2.有两队学生,一队有45人,一队有25人。
2.出示并解决问题
两队都上船后,船上还有多少个空座位?(请您帮工作人员算一算,这样才能知道还可以上多少游客。)
(1)生读问题,独立思考。
(2)小组内讨论解决问题的方法,可以在练习本上边列式边说明。
师:请各小组选出一名代表汇报,组员可以适当补充。其他同学要认真倾听,听完后可以质疑。引导学生理解算式中每一步的实际意义,提高学生的解题能力。通过对话,引导学生理解什么是有价值的数学信息,以及数学信息之间的数量关系。
(3)_学生汇报
思路一:
A.方法分析:要求船上有多少个空座位,可以用可乘人数依次减去两队的人数,列式为90-45-25。
师:请尝试用竖式计算。掌握笔算连减竖式的计算方法。
B.探究90-45-25的计算方法。
两学生黑板上列竖式计算,其他学生练习本上试算,借板演题统一订正。师:还有其他解题思路吗?
思路二:
方法分析:
教师提示:求船上有多少个空座位,可以先求出两队的总人数,再用可乘人数减去两队的总人数,就是船上还有多少空座位。
45+25=70
90—70=20
3.巩固练习
(一)我能行,出示并解决问题2。通过练习,使学生再次感受数学与现实生活的联系,培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。
乘车返回学校,还有多少人没上车?
1.首先找已知条件和所求问题。2.然后思考解题思路。3.最后列式计算。
学生先独立读题,然后在小组里一起说一说已知条件,所求问题和解题思路。在练习本上独立完成列式计算后,在小组内订正。同伴互助。
(二)第5页练一练第2题和第1题的第二幅图
作业本上分组独立完成两题,统一订正,同桌互批。
课堂小结,布置作业。通过反馈,了解学生新知识的掌握情况,以便有针对性的辅导学困生,改进教学
练一练第1题第一幅图;第3题;第4题(小组内完成)。
课后,作业本上完成。
四、课堂小结:通过本节课学习,你有哪些收获呢?
五、板书设计:
秋游
两队都上船后,船上还有多少个空座位?
45+25=70 90—45—25=20
90—70=20
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