口算乘法教学内容概述

《三位数乘两位数笔算乘法》的教学设计

一、教学内容:

人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第47页例1、做一做。

二、教学目标:

1、知识与技能:

让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系,能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法,培养类比及分析,概括能力,发展应用意识

2、过程与方法:

让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程,掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法,能正确进行计算。

3、情感态度与价值观:

让学生养成类推迁移的能力以及认真计算的良好学习习惯。

三、教学重难点:

1、教学重点:探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法,能正确进行计算。

2、教学难点:理解竖式中,第二个因数的十位与第一个因数相乘时,积的末尾要与十位对齐的道理。

四、教学过程:

一、创设情境,复习旧知,导入新知

师:同学们,国庆节刚刚过去不久,老师啊无意中看见了小明同学在国庆期间写的日记。你们想看看小明同学国庆去那玩了吗?(出示幻灯片,让学生读一读小明的日记内容)师:同学们,那么小明同学在日记中写到的路程问题你们会求吗?(全班齐做,然后指名板演并说说其计算过程。)

回顾两位数乘两位数的计算方法(出示幻灯片,学生读一读)

师:同学们都非常的棒,和小明一样都正确的算出了过车行驶的路程。好,那我们继续看明明的第2篇日记。(出示幻灯片,让学生读一读小明的第二篇日记内容)

师:,这一次我们的小明同学坐动车去哈尔滨了,可是动车行驶的路程小明同学却算错了,那同学们你们还会算吗?

(1)由学生列出式子,师板书:214×11

师:老师看到有的同学在底下摇头了,老师猜他肯定想着:该死的动车跑的这么快,都是三位数了,害的我不会算了。(课堂小趣,调动学生学习的积极性)没关系,这节课就让我们一起探索一下三位数乘以两位数的笔算方法吧。板书课题:三位数乘两位数的笔算乘法。

二、自主交流,合作探究,获取新知

1、笔算

(1)、教师讲解,利用课间和板书结合讲解 214×11用竖式计算的过程。

(2)、回归课本,课间展示书本p47例1(李叔叔从某城市乘火车去北京

用了12小时,火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米?)

师:同学们,刚刚老师讲解了三位数乘以两位数的笔算方法,现在你们可以按照老师刚刚的方法解决例1的问题吗?老师找两位同学上黑板试一试,其他同学在下面试一试。(找同学上来板演并巡视下面的同学,给出适当的帮助)。检查学生板演内容,并课件出示正确答案。

2、小结三位数乘两位数的笔算方法(课件演示)

(1)、先用两位数个位上的数去乘三位数的每一位,得数的末位和两位数的个位对齐。

(2)、再用两位数十位的数去乘三位数的每一位,得数的末位和两位数的十位对齐。

(3)、然后再把两次乘得的积加起来。

三、仔细琢磨,细心计算,巩固新知

1、森林医生,判断正误

(幻灯片出示题目,让学生观察,分组讨论并找出错误的地方,并改正过来。)

四、仔细想想,谈谈收获,归纳小结

师:今天,我们学会了什么?

生:三位数乘两位数的笔算乘法

师:那现在哪个同学可以来帮我们小结一下三位数乘两位数竖笔算乘法的计算方法?(由学生总结)

五、作业布置:练习八第1、2、3题

六、板书设计:

三位数乘两位数

———笔算乘法

复习例1

17×81=1377(千米)145×12=1740(千米)

1 7 1 4 5

×8 1 ×1 2

1 7 2 9 0 ……2乘145的积

1 3 6 1 4 5 ……10乘145的积

1 3 7 7 1 7 4 0

答:该过车行驶了1377千米。答:从该市到北京有1740千米。

214×11=2354(千米)

2 1 4

×1 1

2 1 4

2 1 4

2 3 5 4

答:该动车行驶了2354千米。

七、教学反思:

本节课虽然是计算,但在教学中要注重学生情感与能力的培养,教师在教学中要提供一个让学生畅所欲言平台,让学生自主归纳算理、优化算法、总结计算方法,尊重学生的个性选择。但在因数与十位数相乘,要求数位与十位对齐学生掌握的不是很好。