花园优秀教学设计

《花园》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学二年级上册《花园》。

教学目标:

1、结合全体情境,提出并解决与“倍”有关的数学问题,培养提出问题和解决问题的能力。

2、通过解决问题的活动,进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

教学重点:

结合具体情境体会“倍”的含义。

教学难点:

“倍”的逆向思考的问题。

教学过程:

一、情景创设

师:夏天到了,花园里美丽极了!小动物都来到花园里玩耍,大家想和老师一起去看看吗?

生:……

师:下面我们就一起走进花园!

(板书课题:花园)

二、问题探究

1. 理解图意(课件出示教材主题图)

师:看!花园到了!大家看到了什么?你发现了什么数学信息?

生:…….

2. 提出问题

师:同学们观察得真仔细呀,根据收集到的这些信息你能提出哪些数学问题呢?说给你的同桌听。

学生汇报。

学生可能提出以下问题:

(1)、蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍?

(2)、蜜蜂有多少只?

……

3. 解决问题

⑴师:你们真棒!提出这么多数学问题,你们能解决前两个问题吗?

生:能。

问题1:蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍?(课件出示问题1)

请大家在练习纸上先画一画再算一算。

组织学生交流汇报,同时让学生说一说自己的想法。

引导学生小结:求一个数是另一个数的的几倍,用除法计算。

问题2:蜜蜂有多少只?

请大家用自己喜欢的符号在练习纸上先画一画再算一算。

集体汇报交流。

引导学生小结:求一个数的几倍是多少,用乘法计算。

4、教师小结

师:同学们回答得真不错,观察一幅图时,我们要从多角度去发现问题,找出数量之间的关系,正确理解题意,列出算式解决问题。

三、体验感悟

师:同学们表现的真好,不仅观察的仔细,又善于提问。老师真为你们高兴。现在老师再考考你们。

课件出示:什么是“2倍”?画一画,并举例说一说。

组织学生小组内先说一说,再集体交流。

四、实践应用

完成练一练1,2,3,4题

第1、2题:画一画,算一算。

完成在书上,集体订正。

第3题:让学生收集正确信息,提出问题并解答

生汇报

师:同才大家讨论得十分激烈,请同学们来说说你们小组有哪些收获?

第4题:让学生自己估计,测量,让后填写

师:老师这儿有两条绳子。一条是红绳,一条是黑绳。请你们先估计它们大约有多长?

师:再量一量实际有多长,然后解答问题,并列出算式。

(学生独立做完,再反馈)

师:除了用除法解决这个问题外,还有其它的办法吗?

(以黑绳的长度为单位,量一量红绳的长,量的次数就是所求的答案。)生读题

五、小结

师:这节课,大家都学得不错,谁来说说你在本节课学会了什么?

板书设计:

花园

24÷4=6

求一个数是另一个数的的几倍,用除法计算。

4×2=8(只)

求一个数的几倍是多少,用乘法计算。

教学反思:

本节课是在前面学习的基础上,解决有关倍数关系的一些简单问题。对学生来说难度并不大,学生通过圈一圈,画一画,写出算式进一步理解“倍”的含义,通过本节课的学习学生能够很顺利的解决关于“倍”的简单数学问题。整节课教学比较顺利。