5、5的乘法口诀特级教师教学实录

5的乘法口诀

教学过程:

一、复习引入:

谈话:小朋友们又到了考验大家的时候了,今天老师想看看哪位小朋友表现最好?大家对自己有没有信心?

首先请小朋友们看第一组口算题(过一会直接提问)

小朋友们非常棒!再来看看第二组的题目。这组题目以开火车的形式)

小朋友表现很好!还有很多小朋友没有轮到回答,是不是也想试试,接下来的这组题目老师给大家一个机会,看看哪位小朋友算得又快又准,尤其之前没轮到的小朋友,大家准备好了吗?抢答开始了!(学生不用站起来回答。坐在位置上,题目一出示,马上说出答案)

6+3= 9+8= 4×3=

2×3= 24-16= 2×1=

8+9= 18+13= 45-20=

1×4= 3×3= 2×4=

30+40= 1×1= 3×2=

二、引入新知:

1、谈话:同学们的表现都非常好,大家仔细观察这些题目,分成了几组,每组有几道题?第一组有5道题,表示1个5 ,可以得出口诀:一五得五【板书】

第二组也是5道题,两组就是2个5相加,5+5=10,所以可以得到口诀是:二五一十【板书】。

2、非常好,三组题目就是有3个5相加,是多少呢?怎么得到是15 的?10+5=15或者5+5+5=15,由此得到口诀:三五十五【板书】。

3、请大家一起来观察表格中“题数”这一栏,你有什么发现呢?(后一个数比前一个数大7)

表格:

4、那么今天我们就来学习“5的乘法口诀”【板书】

三、继续编制并了解5的乘法口诀:

谈话:1、假如像这样继续一组一组地排下去,有4组时一共有几题呢?5组呢?

2、请同学们独立填写表格。

3、反馈: 4组有几个5?是多少?20是怎么得来的?15+5=20.

5组有几个5?是多少?25是怎么得来的?20+5=25.

4、观察表格“题数”这一栏的数据:5、10、15、20、25,是不是有规律,有什么规律呢?(后一个数比前一个大5,前个比后一个小5)点评。

5、根据表格中的数据独立编写5的乘法口诀。写好的同学可以轻声读一读。

6、集体汇报,形成板书。

7、说一说在编写乘法口诀的时候,有什么要提醒大家的?

“十”不能忘记写;小数在前,大数在后;写汉字。一边订正一边读一读。订正好以后,全班一起读一遍。

8、自由读一读,背一背。同桌之间互相背一背。(教师巡视,问问同学哪些容易背,哪些难背)

(1)点名背一背。提问学生:你觉得有哪几句比较难背?

(2)读完之后,你们发现什么规律了吗?(下面的口诀比上面的口诀依次大5,反过来,上面的口诀比下面的口诀依次小5)

9、试着运用规律记一记,背诵口诀。指名背诵、男生女生赛背

10、学习5的乘法口诀有什么用处啊?(帮助计算)

五、总结延伸:

课后请同学们做个有心人,留心观察,还有哪些与5有关的现象,找一找,用一用。