两位数乘两位数课堂实录【2】

两位数乘两位数的笔算复习课教案一、教学内容

两位数乘两位数的口算、笔算和解决问题

二、教学准备

课件微视频

三、教学目标与策略选择

1.目标确定:两位数乘两位数的乘法是在学生学习并掌握了表内乘法、两位数乘一位数等算法的基础上进行教学的。它是两、三位数乘多位数笔算等知识的基础。虽然学生已经学会两位数乘一位数的笔算方法,但是,计算两位数乘两位数的笔算时,用乘数十位上的数去乘两位数,所得的积如何定位、为什么这样定位,对学生来说仍是一个难点。之前的学习结果仍然有少部分学生掌握得不是很牢固,所以在本次复习课上仍需再进一步加强。

发展学生的创造性思维是数学教学一以贯之的教学目标,而算法多样化正是实现这一要求的有效方式。根据学生的思维水平和知识储备,本人认为本节课可以适当引导学生进行算法多样化的探究,经历并理解两位数乘两位数的多种算法,在此基础上进行合理优化,最后统一到用列竖式的方法来计算。

基于以上几点考虑,把本课时教学目标确定为:

(1)复习两位数乘两位数的乘法,经历交流算法多样化的过程,体现解决问题策略的多样性,培养学生的创新思维。

(2)进一步掌握两位数乘两位数的笔算乘法,并能解决一些简单的实际问题。

2. 策略选择:现代学习理论告诉我们:学习的途径应该是立体的、多渠道的。本节课我力求体现师生互动、生生互动的理念,让学生作为学习的主体,让学生来“教”老师,让学生来教学生,让学生在其他同伴的学习汇报中主动获取知识,加深对算法算理的理解。教师以组织者、合作者的身份引导整个算法探究过程的进行,并适时地对学习的难点进行点拨和引导。

四、教学流程及设计意图:

(一).谈话引入:关于“两位数乘两位数”,我们学习了哪些相关的知识?

生回答师板书相应内容:计算(口算、笔算),解决问题

(二)复习导入,梳理知识

1.梳理口算方法。

(1)这学期我们学习的口算乘法有哪些内容?

15×3= 12×30= 14×30= 240×5=

师问:①你是怎样进行口算的?得数是多少?

②提示:这里的几道题中哪一题需要特别注意?注意什么?(240×5=1200,注意不要漏写一个0。)

小结:依照算理,一般可以先用两个乘数中0前面的数相乘,

算出得数后,两个乘数一共有几个0,就在得数的后面

添写几个0。但是我们要注意240×5这样的特殊情况。

(2)、口算练习。

40×10= 18×20= 70×30= 36×20=

60×70= 46×10= 30×15= 25×40=

12×60= 50×19= 55×50= 120×20=

90×90= 60×11= 27×40= 125×80=

2. 梳理笔算方法

这学期我们学习的笔算乘法有哪些内容?你能很快算出结果吗?

77×11= 34×48=

(1)边算边想——两位数乘两位数应该怎样计算?

(学生自主探索)

(2)说一说你是怎样计算的。

(3)根据你的计算过程,说一说两位数乘两位数应注意什么。

师生共同总结笔算乘法步骤:

A、先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末位要与乘数的个位对齐。

B、再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末位与乘数的十位对齐。

C、两位数乘两位数出现了进位,计算时要加上进来的数。

(4)估计一下,你的计算结果在合理范围吗?

77×11=847 34×48=1632

(5)你是怎样估计的?

77×11≈800 34×48≈1500

(6)说一说估算还有什么作用。

小结:估算可以帮助我们确定计算结果的大致范围,有时还

可以帮助我们检查计算结果是否正确。

3. 梳理解决问题。

题目出示:小芳家所在的小区有21栋楼,每栋18层,每层3户,

小芳家所在的小区一共有多少户?

a. 你知道了哪些信息?

b. 这些数量之间有什么关系?

c. 怎样列式计算?

方法一:18×3=54(户)方法二:18×21=378(层)

54×21=1134(户)378×3=1134(户)

18×3×21=1134(户)18×21×3=1134(户)

d. 为什么这样计算?

e. 两种方法的结果一样,这说明了什么?

(数量关系理解正确,解答正确。)

回顾:这道题,我们是怎样检验的?

a. 用不同的方法解答,看结果是否一样。

b. 把结果带入原题计算,看看是否符合题目中的信息。

三、变式练习,巩固知识

笔算下面各题。

22×24= 39×18= 64×35=要求:学生自己进行计算。

反馈:每道题等于多少?说一说你是怎样算的。

2. 判断对错。

23×34 =772 54×29 =1536 47× 62=2814 78×82=5796

可以怎样检验答案是否正确?

教师播放微视频,探讨把笔算乘法变成口算乘法来进行检验笔算乘法答案是否正确的过程。

(五).课堂总结

这节课你有什么收获?

六、板书

学习内容:计算(口算、笔算),解决问题

笔算乘法步骤:A 、先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末位要与乘数的个位对齐。

B、再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末位与乘数的十位对齐。

C、两位数乘两位数出现了进位,计算时要加上进来的数。

将笔算乘法变成口算乘法的方法——分割搭配法

六、教学反思

1.多媒体现代教学方式的使用合理、有效。传统讲授与现代教学相结合,笔算方法是本课的教学重点之一,列竖式时要注意的地方也很多。算法多样化是激起学生的学习兴趣的关键,通过探究式学习,使得课堂氛围变得相对活跃,并且整堂课对于教学难点和易错点把握得比较到位,深入浅出,使得教学效果比较明显。但是由于时间问题,整堂课随堂练习设计得不够精细,达不到检验学习效果的目的。应该努力在课堂上给学生创造每一个展现自己思维智慧的空间。