开会啦教案（名师）是什么类型的资料？

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开会啦教案（名师）｜教案在线预览

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关键词：开会啦教案（名师）

正文

《开会啦》教学设计

教学目标:1.通过具体情境和实际操作,初步体会“比较两个数量的多少”

可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。

2.巩固十几减7,6的退位减法。

3.感受数学与日常生活之间的联系,体会数学的应用价值。

教学重难点: 1.在解决还差几个的问题中巩固20以内退位减法,理解减法的实际意义。

2.理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

教学过程:

一、创设情境,提出问题。

师:同学们请观察这幅图片,看看他们正准备做什么?(生:在开会)真棒!淘气和其他小朋友准备开会,而且他们好像遇到了些问题,请同学们观察图片中有哪些数学信息,让我们一起来帮帮他们吧!

(板书:开会啦)

二、自主探索,解决问题。

活动一:谁来汇报一下(我看到了11个人,7把椅子)(板书记录)淘气也观察到了,他想知道“每人坐一把椅子,够吗?”谁来说一说(不够)你是怎么想的呢?(人多椅子少、人比椅子多、椅子比人少)你们同意吗(同意)非常好!

活动二:谁能根据上面的数学信息提出一个数学问题?

(还缺几把椅子?)下面我们一起用图形来代替人和椅子的数量,画一画、比一比,用对应的方法看看还缺几把椅子。

请拿出练习本动笔画一画(师巡视、指导,强调对应、对齐,好的给予印章鼓励)

老师发现同学们都有自己的想法,大多数同学也把想法画了出来,解决了问题,下面谁来说一说还缺几把椅子?

笑笑和我们用的方法是一样的,她用○表示人的数量,△表示椅子的数量,还给我们准备了一些东西,哪位同学愿意到这把自己的画法分享给大家呢?其他同学认真看,与自己的方法对比,并帮助他修改。

引导学生总结重点,将结果粘贴于黑板,做记录。

活动三:同学们真棒,帮助淘气解决了这么多问题,老师还有一个问题想考考大家,你们能列算式解决一下这个问题吗?(11-7=4)同意吗?谁来说一说算式中的11代表什么?7代表什么?你们都会了吗?

活动四:声音有些小,可能有些同学还有些不清楚,下面我们来模拟一下开会现场,做个小游戏吧!

请1-11号同学到前面准备,认真听老师说规则;这11位同学背对黑板,白板上一会会显示倒计时,大家大声吧显示的内容读出来,11位同学当听到“坐”时就立刻去前面的7把椅子上坐下,我们来一起验证一下,还缺几把椅子,清楚了吗?(开始)对全班同学给予表扬

你们都学会了吗?还有很多问题等着你们解决,快去吧!

三、巩固练习,应用提升

1.画一画、比一比

淘气和小朋友们开会后,准备去植树,没人一把铁锹,还差几把呢?

练习本上画一画,再列式解决(代表到前面演示)。

2.算一算、想一想

请同学们选喜欢的方法解决问题,并提出一个数学问题。

3.计算抢答,看谁算的快又准!

4.填一填

四、总结收获,拓展延伸

今天你们收获到了什么呢?这节课你们印象最深的是什么?

资料摘要

开会啦教案（名师）

开会啦教案（名师）

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

开会啦PPT优秀课件(共3页)

开会啦PPT课件和名师教学设计1(共2页)

开会啦PPT课件和第二课时教案(共2页)

开会啦PPT课件和优秀公开课教案(共1页)

开会啦PPT课件和教学目标(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：开会啦教案（名师）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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