农家小院优质教案设计

农家小院

设计:孙学义(安徽省亳州市谯城区张店中心小学)

教学内容

新北师大版教材小学二年级上册数学教科书第93-94页“农家小院”。

教学目标

1.结合“农家小院”地具体情境,敬礼寻找信息、提出问题、分析和解决问题地过程,学习解决问题地方法,进一步巩固除法的意义。

2.能够运用乘法、除法与“倍”地知识,分析和解决一些简单地实际问题,初步培养分析和解决问题地能力。

3.在解决问题并于同伴交流地过程中,感受数学与生活的密切联系,初步培养应用数学的意识。

教学重难点

重点:对除法意义的理解理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。

难点:提取信息,提出问题并用乘、除法解决问题。

教学用具

教学课件展示纸条

教学过程

一、情境引入

师:(ppt出示情境图)

秋天到了,又是一个丰收的季节。瞧,小朋友们走在李奶奶自家的校园里忙着呢,他们有的在收玉米,有的在摘柿子,还有的在喂兔子呢!(板书:农家小院)二、自主探究,合作交流(收集-整理-解决)

1.自己观察情境图,找出数学信息。

师:仔细观察这所农家小院,你能找到哪些数学信息?

师:跟你的同桌说说你的发现,请你们按照一定的顺序观察情境图,并把你所发现的数学信息写在练习纸上。

(学生寻找数学信息,并在练习纸上写出数学信息;教师巡回指导。)

师:谁愿意把你们发现的数学信息分享给大家,注意要完整表达信息。

(学生说数学信息,教师在黑板上有序贴出数学信息。)

学生收集到的数学信息有:

(1)有20个南瓜,每筐能装4个。

(2)墙上挂了6串玉米,每串有8个。

(指导,图片中不仅有文字信息还有隐藏的图片信息。)

(3)一共摘了54个柿子,每盒装6个。

(4)一共有12只兔子,有4个笼子。

(5)青椒高7厘米,黄瓜高35厘米。

【设计意图】

通过情境图提取数学信息使学生比较熟悉的,一些学生也能做到有序地观察图片,但是当图片信息较多时,大部分学生能提取到的信息是比较零散的,往往注意不到这些信息之间的联系。本环节注重引导学生在有序观察的同时,还应该注意到把相关数学信息提取出来,并且把数学信息完整的表达清楚。

2.运用数学信息,提出数学问题,

师:我们一起来读一读找到的这些数学信息,动脑筋想一想,根据这些数学信息,你能提出什么用乘法或除法解决的问题?

(师生齐读“有20个南瓜,每筐能装4个”。)

生:有20个南瓜,每筐能装4个,需要装几筐?

3.解决问题,回顾算式算理。

师:如何列式计算?

生:20÷4=5(筐)

师:为什么用除法计算呢?

(因为是求20里面有几个4,所以用除法计算。)

4.合作交流,提出并解决问题。

(1)回顾刚才提出问题、解决问题的过程。

(2)和你的同坐合作,提出并解决问题。

师:还有4组信息,请你们任选2组信息,先提出用乘法或除法解决的问题,再列式解答。

(学生交流提出问题,并列式解答。)

全班交流。

墙上挂了6串玉米,每串有8个,墙上一共挂了多少个玉米?

(为什么用乘法?因为是求8个6是多少,所以用乘法计算。)

一共摘了54个柿子,每盒装6个,需要几个盒子?

(求54里面有几个6,用乘法计算。)

一共有12只兔子,有4个笼子,平均每个笼子住几只兔子?

(在这个问题中,问题提出略有困难,教师应加强指导。)

青椒高7厘米,黄瓜高35厘米,黄瓜的高度是青椒的几倍?

(求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。)

(在此过程中,学生可能会提出一个数比另一个数多多少或少多少的问题,在对学生肯定的同时,明确今天要提出的是用乘法或除法解决的问题。)

【设计意图】

根据信息提出数学问题,是学生应该具有的基本能力,学生已经有了提出乘法或除法数学问题的知识基础和基本能力,本环节把重点放在对问题的解决过程中,在解决第一条数学信息时,注重问题解题方法的总结,让学生提出问题,再列式解决,最后用乘、除法的意义解释。让学生带着提出问题、解决问题的思路去解决剩下的四道题。在合作交流中,体会解决问题的过程,从而整理复习乘、除法的意义,达到对乘、除法的熟练综合应用。

5.回顾过程,理清方法。

师:回忆一下,本节课我们经历了怎样的过程呢?

(学生总结,教师梳理。)

小结:先收集信息,再提出问题,最后解决问题。(板书:信息-问题)

三、巩固练习

1.解决“练一练”第1题。

师:带着刚才的思路,咱们一起找一找题目中的数学信息,并提出用乘法或除法解决的数学问题。

(师生交流,提出问题,解决问题。)

(本题重点练习发现信息、提出问题以及解决问题的能力。)

【设计意图】

在完成本节课的学习内容后,学生对收集信息、提出问题和解决问题都有了新的全面的认识,在这里设计一个和例题相类似的题目,主要是让学生运用所掌握的方法完整的经历收集信息、提出问题、解决问题的全过程。

2.练一练第3题“送信”。

师:分别把信送到7的倍数和8的倍数的信箱中。

【设计意图】

熟练地利用乘法口诀(表内乘法),解决“倍”的算式问题。

四、课后思考,全课总结。

1.ppt出示文具店里各种文具的价格图片。

师:课下和同桌相互交流,解决问题

2.通过本节课的学习,你能用“我知道了……”说一句话吗?

学生小结,自己学到了什么。

板书设计

农家小院

有20个南瓜,每筐能装4个。

信息墙上挂了6串玉米,每串有8个。

一共摘了54个柿子,每盒装6个。

问题一共有12只兔子,有4个笼子。

青椒高7厘米,黄瓜高35厘米。