练习三优质课教案设计｜教案在线预览

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《练习三》教学设计教学目标:1、进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。2、能利用两位数乘两位数(有进位)的乘法,解决日常生活中的简单问题。教学重点:进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。教学难点:进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。教法:引导法

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习三

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2018-05-21 10:53:00

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学校：永宁县杨和镇纳家户回民小学

练习三优质课教案设计

未知

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关键词：练习三优质课教案设计

正文

《练习三》教学设计

教学目标:

1、进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。

2、能利用两位数乘两位数(有进位)的乘法,解决日常生活中的简单问题。

教学重点:进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。

教学难点:进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。

教法:引导法

学法:练习法

教具:课件

学具:练习单

教学过程

一、基础练习

1.算一算,说一说。11×14

2.算一算,说一说。16×18

3.根据12×2=24,请直接写出下面算式的结果。

12×20= 120×2=

120×20= 12×200=

4、选数填空。

10 20 30 40 50 60 70 80

( )×( )=800( )×( )=1200

( )×( )=3500 ( )×( )=4200

( )×( )=2800 ( )×( )=2400

“选数填空”这是一道开放性题目。其目的是,在解决问题的过程中,培养学生的策略意识。

学生自己先填写,然后让学生说一说解决策略。

小结:把题中各数的0先暂时省略,再来进行选数填空最后再补上0。最后,汇报结果。全班进行订正。

5.下面的计算正确吗?估一估,说一说。

练习三的第6,7题。

这是一道判断题,同样引导学生不必计算,运用估算进行判断,培养解决问题的策略。

把因数进行取舍成整十数,然后把结果进行比较。如54×24=4526(错),想:把54看成50,24看成20,50×20=1000,估算结果应该是1000。

三、巩固练习

课内外作业。

课本练习三的第8题,第9、10、11题。

第8题,鼓励学生独立解决简单的实际问题。

第9题,学生可能有以下两种解决方法:一是先计算出苹果汁与橘子汁一共有多少箱,再算它们一共有多少瓶;二是先算出苹果汁与橘子汁分别有几瓶,再算出它们一共有多少瓶。这两种算法都可以,且不要求学生列综合算式。

第11题,共有2个小问题,先由学生独立完成。然后启发学生想一想:今后碰到类似的要用同样的方法进行解决。

四、作业布置

1、课本38页第5题

板书设计

练习三

(两位数乘两位数的练习)

一个因数不变,另一个因数扩大10倍,100倍,1000倍,积就扩大10倍,100倍,1000倍……

关于本教案的常见问题

Q：练习三优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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