1.多民族的大家庭教学设计范文

多民族的大家庭

学习目标:

1、通过了解我国少数民族,知道各民族平等、团结、友爱、合作的意义,懂得加强民族团结和维护祖国统一是我们每一个公民的责任,从而培养民族自豪感和爱国主义的情感。

能力:培养学生的观察能力、收集资料、运用资料的能力;培养学生的识图能力;培养学生的交往和表达能力。

知识:通过学生的实践、体验,知道我国是一个多民族的国家,有56个民族,有55个少数民族,全国设有5个自治区。

学习重点:

1.知道我国是一个多民族的国家,有56个民族,其中55个少数民族,并能说出5个自治区的名称。

2.明确人民币上印有少数民族头像的含义,了解少数民族的分布区域。

学习难点:

1.民族区域的划分。

2.少数民族分布区域及依服饰判断民族。

养成教育训练点:

1.使学生养成认真细致观察、读图、识图的能力。

2.初步培养学生交往和表达的能力。

3.培养学生搜集资料的习惯。

课前准备:

收集有关少数民族的故事;中国政区图;若干带有少数民族头像的人民币。

教学过程:

一、导入新课

教师:同学们都知道,我国是一个多民族的大家庭,祖国有五十六个民族,各民族在长期的融合中,共同创造了中华民族的悠久历史和灿烂文化。今天我们来学习《多民族的大家庭》这一课。

二、世代友好的家庭

1、出示自学提示:

(1)你知道我国有多少个民族?哪些民族人口比较多呢?

(2)西藏自然风光美丽,有世界最高峰珠穆朗玛峰和许多没被人们攀登过的冰山雪峰,还有金壁辉煌的布达拉宫和独特的藏族文化。你们知道布达拉宫最初是为谁修建的吗?

(3)吐蕃(bō)与唐朝“和亲”的历史是怎么回事?“和亲”有什么意义?(自主学习时可在课本上把有关的内容勾画出来;小组交流预展时可用自己喜欢的方式展示,比如表演、对话的方式。)

(4)与藏族或其他少数民族有关的故事,你还知道哪些?

2.组内交流。

3.全班交流,成果展示,教师作适时的补充说明。

三、幸福生活在一起

1. (课件播放幻灯片)

讨论交流:刚才我们浏览了我国各民族的服饰,从服饰上判断,你知道他们属于哪些民族吗?

2.交流展示。

3.准备好自己课前所收集带有少数民族人物头像的一角、两角、伍角、一元、两元、伍元,十元人民币

小组合作

(1)讨论:人民币上的头像分别是哪个民族的?

(2)探究:说说人民币上为什么有少数民族头像?

4.全班交流

(1)民族是:一角:高山族、满族;两角:布依族、朝鲜族;五角:苗族、壮族;壹园:侗族、瑶族;两元:维吾尔族、彝族;伍元:藏族回族。

(2)人民币上印上少数民族头像的含义是:不仅反映了中国各民族和睦团结,而且反映了全国各族人在共产党的领导下,精神焕发,为建设社会主义现代化国家而努力奋斗。

四、多民族的家庭

1.有些少数民族的人口虽然较少,但居住的地区却很广大,主要居住在祖国的边疆地区。解放以后,党和国家实行了民族区域自治政策,先后建立了内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区,还建立了一些自治州、自治县和民族乡。

2.自主学习,你能在我国的地图上找到这些自治区的位置和首府吗?

3.小组内交流、展示。

4.归纳总结,渗透教育

我国少数民族人口所占比例虽小,但居住的地方很辽阔,大都位于祖国边防,战略地位十分重要,开发和建设少数民族地区对于巩固祖国的边防,维护祖国统一有着十分重要的意义。

五、达标检测

1.根据你所学到的知识,判断P53——54图片中的人们分别是那个民族?

2.你能说说1角、2角、5角、1元、2元、5元人民币上分别是哪些少数民族人民的头像?有什么含义?

3.我能流利地说出我国的五个少数民族自治区。