动手做（三）课件配套优秀

北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计大雁塔小学张梅梅

一、教材分析:

本课为义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容,教材从描(画、印)出简单几何体的面入手,引入平面图形,使学生直观认识一些平面图形,体会平面图形与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路,本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的,为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

二、教学目标:

知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。

能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点

会辨认这四种图形。

教学难点

体会“面”在“体”上。

三、教学设想

本次教学活动以“三勤四环节教学法”的模式呈现教学内容,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程,以学生的发展为本,强调对学生空间观念的培养,引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来,教学例题时则主要用到操作实验的方法,让学生在动手的过程中体会“面在体上”,在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体,注重让学生在操作体验中学习。通过“摸、看、描”,在

获得直观感受的基础上,辨别三角形、圆、长方形和正方形,体会“面在体上”。

教学准备

多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

四、教学流程

(一)、创设情境,导入新课(定向诱导)

1.今天老师给大家请来了几个老朋友,他们是谁呢?请看:(出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱)

2.摸一摸

师:小朋友们的桌面上都有一个这样的物体,请你拿出桌面上的物体,跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面,说说你有什么感觉?(感知面在体上)生:平平的、滑滑的。

师:今天这节课,我们就来认识立体图形上的这些平平的面,这是一种新的图形——平面图形板书:认识图形

(二)、操作交流,探究新知(自主探究)

1.描一描

师:上课之前,老师想请大家欣赏一首小诗,《雪地里的小画家》。

师:要把这些立体图形的脚印也留在白纸上,怎么办呢?

生:可以描一描。

生:可以印。

师:那我们一起来看一看吧。(课件展示“描”和“印”的方法)接下来老师想请你来当小画家,用描一描的方法把这些立体图形的脚印留在白纸上,请看活动要求:(1)图形紧紧的贴在纸上,将立体图形的脚描在纸上。

(2)选两个自己喜欢的立体图形,把它的脚“描”或“印”在纸上。

(3)立体图形描完后,整理好你的立体图形,彩笔和作业纸,坐端正表示。

2.展示作品,说一说。

师:我想请几个同学把你的作品给大家展示一下,生1请你说说你是从哪个立体图形上得到它的?

生1:我是从长方体上得到这个图形的。

师:你说得真好,大家看他搬的图形跟老师的一样吗?(一样,师在黑板上出示长方形),我们再请一个同学展示下他的作品,生2请你说说你是从哪个立体图形上得到这个图形的?

师根据学生的回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆。

师:大家真能干!把刚才模到的平平的面描了下来,老师把它们搬到了电脑上,这些图形都是从哪里得来的,还记得吗?你知道它们叫什么名字吗?

3.认一认

生:……(师在学生回答的同时板书这几种名称)

师:小朋友真了不起,知道他们叫什么名字了。那你准备用什么方法记住他们呢?

生1:长方形和正方形有四个角,三角形有三个角,圆没有角。

4.教师小结

刚才我们用描一描的方法从长方体上得到长方形,从正方体上得到正方形,从圆柱上得到圆形,从三棱柱上得到三角形,我们把这些图形都叫做平面图形,仔细想一想这些平面图形和原来我们原来学的立体图形有什么不同吗?

生1:这些图形都是平平的,立体图形是有厚度的。

生2:立体图形有几个面,平面图形只有一个面。

生3:立体图形可以站起来,平面图形站不起来。

生4:平面图形都是从立体图形上移下来的。

(三)、巩固加深,迁移拓展(讨论解疑)

1.想一想,画一画。

请学生们闭上双眼,老师说图形,学生用手在空中画一画。

2.联系生活实际,说一说,我们身边还有哪些物体的表面也有这些图形呢?

3. “分一分”连一连,请看到数学书第36页。

4.数一数图形练习。

(四).游戏活动“猜一猜”。

猜猜信封里是什么图形,老师只露出图形的部分,让学生根据图形特征进行猜测。

(五).欣赏与设计

我们的好朋友淘气和笑笑学了今天的知识后,用今天所学到的知识画了几副漂亮的画,想看吗我们一起来欣赏吧!

孩子们,想自己动手拼一拼吗?那我们就在下次上数学课的时候一起来拼吧。其实呀生活中处处有数学,如果你是一个有心的孩子你就一定会感受到数学给你带来的乐趣。

(六)、板书设计

认识平面图形

圆三角形