练习三优质课教案内容

《乘法口诀(一)整理与复习》教学设计

教学内容:北师大版小学数学第三册第二单元《乘法口诀(一)》整理与复习。

学习目标:1.自主归纳整理本单元知识,构建知识体系,提炼学习方法.

2.进一步理解掌握乘法的意义和2,3,4,5的乘法口诀,并能运用所学的知识解决一些较为简单的实际问题.

3.在归纳整理复习的过程中培养学生整理的习惯和能力,提高自我反思的意识,掌握一定的学习方法.

学习重点:1.归纳整理,构建知识体系.

2.巩固基础知识,提升能力.

学习难点:自主系统地归纳整理.

教学过程:

一、准备阶段

1.多媒体课件出示"九九口诀歌",伴随轻松的音乐学生边准备上课,边跟着大屏幕背口诀.

2.观察老师身上的彩花,说图意,并能用一句口诀回答共有多少朵花.

二、探究阶段

1、归纳整理

师:课前老师布置自己归纳整理2,3,4,5的乘法口诀,今天老师把两个同学的作品展示给大家(出示作品).你们觉得他们

整理的怎么样?

学情预设及教学措施:

学生可能回答;漂亮,美观,整齐等.教师注意引导归纳到: A作品设计新颖,把口诀挂在智慧树上.B作品图并茂,能反映出口诀的实际意义.

师:其实整理也是一种非常好的学习方法.老师建议大家每学完一部分知识就自己试着归纳一下.

师:回忆一下本单元学了那些数的乘法口诀.

生:2,3,4,5的口诀.

师:这节课我们就一起整理和复习这部分知识.(板书课题)师:好,现在我们一起回忆一下这些口诀的编制过程. (教师展示课本中5的口诀的编制过程)

师:你能说说5的口诀是怎么编制的吗?

学情预设及教学措施:

学生试说,可能语言罗嗦,教师及时引导归纳到:出示数松果的情景,根据松果图写算式,再根据算式编口诀

师:(出示课本2的口诀编制过程)这是一个生活情景,你能说说2的口诀编制过程吗?

学情预设及教学措施:

学生可能能模仿着上边的说,能说出但估计说的不完整.教师引导,师生共同补充完善.

师:(展示3的口诀编制过程)3的口诀口诀又是怎么编制

的呢?

学情预设:学生应该能把编制过程说完整.

师:(展示3的口诀编制过程)

学情预设:学生可以用简洁的语言叙述.

2、观察比较,提炼方法.

师:这些口诀的编制过程一样吗?

学情预设及教学措施:

可能有的说不一样,理由是每幅图的情景不一样.也可能有的说一样.这时老师让双方讲讲各自的道理,老师可以参与引导.师生共同归纳:方法一样.都是由生活情景引入,根据图意写算式,根据算式编口诀.

师:(根据学生总结板书:物――算式――口诀)

(画摆)

师:不用老师的参与,你能自己编制6,7,8,9的口诀吗?

学情预设及教学措施:

学生可能举生活中的例子说明,也可能用画图的方法,还可能是摆一摆的方法,但不能很条理,完整地叙述,教师可以引导其他同学作补充.

三、练习检测

基本练习

1.口算

4×7 3×8 5×3 6×4 7×5 4+4 9×2 7×39×5 4×9 7+1 6×3 4×4 2×5 3×9 8×5 1×4 5-5

2、把口诀填完整

三()十五四()二十八()()二十一

()九四十五()()十二()()二十四

3.西西买了6支自动笔,每支2元,一共花了多少钱?

4.西西有20元钱,想买每支3元的自动笔,够买6支吗? 拓展应用

联系生活实际自编用2,3,4,5的口诀解决的应用题。四、课堂小结

用一句口诀向大家介绍我们的大教室。