解决问题优秀公开课教案｜教案在线预览

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小数的初步认识----解决问题教学目标：知识与技能：通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义，熟练掌握简单的小数的加减法计算。过程与方法：通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。情感态度价值观：在探究解决问题的过程中，使学生体验学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-02 00:12:00

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学校：仪陇县马路小学校

解决问题优秀公开课教案

未知

2018-05-02 00:12:00

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关键词：解决问题优秀公开课教案

正文

小数的初步认识----解决问题

教学目标：

知识与技能：通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义，熟练掌握简单的小数的加减法计算。

过程与方法：通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

情感态度价值观：在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学重、难点：

体会解决问题的步骤、策略，初步掌握解决问题的方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，复习引入

列竖式计算：

2.1＋2.7＝

5.1－2.4＝

2. 解决问题。

6.83.4

（1）《动脑筋》比《童话故事选》

便宜多少元？

（2）各买1本书，10元钱够不够？

。

3.引入本课知识---解决问题（板书课题）

二、借助情境，探索新知。

1、例4.

（1）买1个和1支，一共多少钱？

（2）小丽有

10 元钱，买了

1 个文具盒

，还想买

1 个

笔记本

和

1 支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？

引导学生梳理出题目的已知信息和问题。

2.通过想一想、写一写活动，引导学生调用已有经验，解决问题。

学生尝试解决，书写，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。

3．通过说一说的活动，展示不同解法，研讨解决问题的方法。

有序展示学生典型解法，组织研讨，重点要让学生读懂其他同学的想法。

三、归纳小结。

大家来说一说，今天我们在解决这一个问题时，有什么收获。

在学生讨论交流的基础上，教师总结：一个问题可以用不同的方法来解决，如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么，然后按照先后顺序正确的列式计算才能完整地解决提出的问题。

四、运用提高

“做一做”

（1）学生独立完成后，集体交流。

注意让学生说一说自己解题的思路，感受多样的解题策略。

（2）先提问，再集体解决。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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