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亿以内数的认识亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位1 3 8 1 9 0 0 0 ↑表示8个十万个人修改让学生写出生活中常见的一些数现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示“亿”。教后反思：教
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- 2018-03-29 15:51:00
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- 学校：龙冈畲族乡中心完小
整理和复习第一课时导学案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：整理和复习第一课时导学案
正文
亿以内数的认识
亿级
万级
个级
亿
千
百
十
万
千
百
十个
万
万
万
位
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1
3
8
1
9
0
0
0 ↑
表示8个十万
个人修改
让学生写出生活中常见的一些数
现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示
“亿”。
教后反思：
教学效果不错，绝大多数学生已掌握
教案
课题
亿以内数的读写法（例2、例3）
课型
新授
教学目标
知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力
过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。
情感、态度和价值观：
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心
教学重点
亿以内数的读写方法
教学难点
中间、末尾有0的数的读
教具准备
卡片和计数器
教学过程
一、
复习引入
1、看卡片，读数，说组成
3564、407、1000、570、603、
7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009 读数的方法是什么？
3、
计数器上显示数，学生写出来。
五千零四
八千九百
六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
写数的方法是什么？
4、
这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）
二、探究新知：
1、例2读出下面各数
千
百
十
万
千
百
十
个
万
万
万
位
位
位
位
位
位
位
位
2
4
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6
2
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0
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0
6
4
0
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0
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5
0
0
0
3
0
0 读作：_______ 学生自己试读，讨论怎么读？
问：1）含两极的数怎么读？
2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。
3）数位上出现0有该怎么读？
师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”
4）问：怎么读亿以内的数？
师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0
5）完成做一做
2、例3 2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
千
百
十
万
千
百
十
个
万
万
万
位
位
位
位
位
位
位
位
六千八百五十万：
三千零八十万：
一千五百六十九万三千
六百七十二万三千一百一十三
四万零九十
学生试着写数
讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0？
完成做一做写数
问：怎么写亿以内的数？
师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。
三、巩固新知
1、练习一的2、3读出数
2、练习一的第7题写数
四、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
五、作业：练习一5、6、9 个人修改
说说你是怎么想的?
经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读法
教学效果不错，绝大多数学生已掌握
文档信息
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5ygggwenku_3454
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关于本教案的常见问题
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