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《解决问题》教学设计黑龙江省逊克县实验小学 刘淑梅【教学内容】教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6－9题。【教学目标】 1. 能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算以及解决实际问题。。2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，
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解决问题优质课教案内容
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关键词：解决问题优质课教案内容
正文
《解决问题》教学设计
黑龙江省逊克县实验小学 刘淑梅
【教学内容】
教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6－9题。
【教学目标】
1. 能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算以及解决实际问题。
。
2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，
体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。
3.体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。
【重点难点】
能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算以及解决实
际问题。
【教学过程】
一、复习：
1、把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。
4.8 0.735 12.6 2、把下面的数分别缩小到原来的93.5 500 9999 3、导入课题并板书：解决问题。
111 、 、 。
101001000
二、新授：
1、俄罗斯货币兑换
师：同学们我们的对岸是哪个国家？（俄罗斯）
我要去俄罗斯旅游，除了办理好护照外，还要准备什么呢？（换俄罗斯的钱）
介绍俄罗斯的钱：卢布和戈比。（课件出示）
出示：2018年3月18日某银行的汇率是：1元人民币兑换9.0776卢布。1000元钱可以兑换多少卢布？
从题中你知道了哪些信息？问题是什么？
分析、解答：就是求1000个9.0776是多少，用乘法计算。
9.0776×1000＝9077.6（卢布）
怎样知道兑换的结果是否正确呢？（检验）
9077.6÷1000＝9.0776（卢布）（强调检验的重要性）
2、我又想去美国旅游了。怎么办？出示美元图片，让学生知道美元的面值。
（课件出示主题图。）
师：图上有什么信息？问题是什么？师指名回答。
问题是：1万元可以兑换多少美元？
这个问题怎么解决呢？（要注意的是让平时少发言的学生先说。）
1万元＝10000元，所以能换的美元也就是0.1563元×10000。根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4位。得数是1563美元。
怎样检验答案是否正确？
算式是1563÷10000，我们把1563的小数点向左移动4位就是0.1563。
小结：我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。
3、如果用10元、100元、1000元人民币兑换美元，分别兑换多少呢？你能快速说出结果吗？（学生口答）
4、完成教材45页“做一做”。
师让学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的。 二、巩固练习：
完成教材47页第6题－第9题。
（使学生认识到数学来源于生活，与生活密不可分，我们要学会用学到的数学知识解决生活中的问题，要做到学以致用。） 学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的，你是怎么检验自己的答案的？并找学生板演。
四、课堂小结： 说说这节课你有什么收获？
今天我们学习了应用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决实际问题。在生活中，遇到用小数乘或者除以 10、100、1000 ……解
决问题的时候，可以利用小数点的移动解决，这种方法在兑换外币的时候经常用到。
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