37 喇叭花优秀教案设计

上海市宝山区馨家园学校

37、喇叭花

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37、喇叭花

我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。这天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了。我蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。它们显得那么娇嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。

听人介绍，喇叭花要到暑假才能开。花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。不过得给它们搭个架子，好让花蔓攀上去。

我找来几根长竹竿，给喇叭花搭了个架子。每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。花蔓顺着架子迅速向上攀，一直攀到屋檐上。叶子越长越密，成了一垛绿色的墙。

一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳，真惹人喜爱。

喇叭花开得一天比一天多。稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。屋檐上也开了花，有一条花蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院子里。

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37 喇叭花（第一课时）

教学目标：

1.

读课文，在阅读中识记喇、叭、蔓、稠、匹、惹6个生字；理解缀满、稠密等词语的意思；描写匹1个生字。

2.

能正确流利地朗读课文，能找到描写喇叭花美的句子。

3. 能从颜色和形状两方面向同学介绍一下喇叭花的美。

教学重点：

1.

在阅读中识记喇、叭、蔓、稠、匹、惹6字；理解缀满、稠密等词语的意思；描写匹1个生字。

2.

积累描写喇叭花美的句子。

教学难点：

1.

学生读课文，感受喇叭花的美。

2. 能从颜色和形状两方面向同学介绍一下喇叭花的美。

教学过程：

一、导入

1.看图赏花

师：小朋友，今天老师为大家带来了几位大自然的小精灵（PPT出示图片）。

2．谜语导入

“牵藤藤，上篱笆，藤藤开花象喇叭，红喇叭，白喇叭，太阳出来美如画。”

3．学习生字：“喇”“叭”(“叭”注意要读轻声) 说话：因为这种花形状像( ),所以人们叫它（ ）。

4．揭示课题

二、整体感知

1．自读课文

（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。

（2）读读下面的词语，在文中圈出来，再根据它们在课文中出现的顺序为它们排排序，并说一说课文是按照什么顺序来描写喇叭花的？

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喇叭花

花蔓

花子

新芽

花骨朵 2.交流排序

师：其实这几个词语告诉了我们喇叭花是怎样一点点生长开花的，课文就是按照了喇叭花的生长过程来写的。

3.学习生字：“蔓”（多音字，看图理解“花蔓”）

三、学习课文

师：盛夏到了，长长的花蔓上盛开了一朵一朵的喇叭花，那将是一幅美不胜收的景象。让我们再来读读课文，并用直线划出描写喇叭花美的句子。

生交流，师出示句子。

（一）学习第一句

1．指名读

2．学习体会喇叭花的美

师：句中的喇叭花美在哪呢？找出关键词，说说你的你的理由。

(1)形状之美

比喻句训练

师：当事物之间有相似的地方，我们可以用比喻的修辞手法写出它的特点。

(2)颜色之美

积累表示颜色的四字词语

(3)漂亮

师：你真聪明！直接找到了一个概括写喇叭花美的词语。

3.总结

师：这句话先概括地告诉我们喇叭花很漂亮，很美丽。然后具体介绍了喇叭花形状和颜色之美，令人向往。

4.指导朗读

（二）学习第二句

师：文中展现出喇叭花的美丽不止这一处呢！

1.引读：一天早晨，我照例来到院子里……

2.找找喇叭花的特点

3.理解“缀满”的意思

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4.学习生字：“惹”（好方法记，理解：“惹人喜爱”）

5.指导朗读，体会“欣喜”的感情

（三）学习第三句

师：作者的欣喜不仅仅在于第一朵花的开放，还在于无数的花骨朵即将成为盛开的花朵。终于，那一天来到了。

1.引读：稠密的绿叶…

2.学习生字：“匹，稠”

（1）匹（指导书写，积累量词））

（2）稠（字形，理解：“稠密”）

3.学习体会“好像挂着一匹美丽的花布。”

师引读：刚才是花骨朵缀满绿叶，把绿叶打扮得更加美；现在是绿叶衬着各色的花，显得花朵更加美丽，远远看去，好像……

说话：还会像什么？

4.指导朗读

（四）介绍喇叭花

师：是啊，喇叭花开得真美呀！那么你能不能借助板书，抓住喇叭花的形状和颜色向大家介绍一下喇叭花呢？

（五）配乐合作读

师：我们再来读读句子，感受一下喇叭花的美。首先是听人介绍的，接着是亲眼看到一朵喇叭花盛开很美，最后喇叭花开得一天比一天多。

四、复习词语

五、总结

师：小朋友们，这节课，我们感受到了喇叭花的美，那么这么美的喇叭花到底是怎么培育的呢？肯定是离不开主人的辛苦付出，这部分我们下节课接着学习。

六、作业布置

1.

有感情朗读课文。

2.

积累描写喇叭花美丽的句子。

板书：

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颜色：紫红、蓝、白、鲜艳、花布

37 喇叭花 美

形状：喇叭（......像......)

（学生排序卡片）花子→新芽→花蔓→花骨朵→喇叭花

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