14 只有一个儿子ppt配套的教学设计及说课稿

14.只有一个儿子

[教学目标] 1、识记“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸”10个生字；书写“歇、伶、俐、拎、甸” 5个生字；认识“包字头”；积累“伶俐、嗓子”等7个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得子女应该关心、孝敬长辈。

[教学过程] 一、激发情感、导入新课。

1、师：在学习新课文前我们先一起回顾一下13课——《我给奶奶送阳光》，课文的主人公——鹿儿是个怎样的孩子？

2、生交流

3、师：是啊，孝敬长辈、有孝心的孩子一定会受到大家喜爱的。今天我们就要来学习第14课，这篇课文中也有一个孝敬长辈的好孩子，相信大家一定会喜欢上他的

4、板书课题：14只有一个儿子

谁来读读今天的课题？指名读。注意：“儿子”的“子”读轻声。

5、课题告诉我们有几个儿子？如果要突出“一个”儿子，该怎么读？（评价：读出了唯一、仅有、独一无二的意思）再指读。

6、齐读课题

二、初读课文。

1、接下来请你读读课文，出示要求，读完以后，思考一下：这篇课文一共写了几个人物？

2、这篇课文一共写了几个人物？

板书：三个儿子

三个妈妈

老爷爷

反馈：这篇课文一共写了7个人物，他们是……，……和……。

3、看板书，再看课题，发现有什么问题吗？（预设：课文中出现了三个儿子，为什么课题说“只有一个儿子？”呢？）你真聪明，你很会学习，你善于发现矛盾，还不算，你还能提出问题，这就是好的学习方法，我们以后要向他学习。

三、学习课文。

（一）学习1-6节。

明明是三个儿子，为什么课题说“只有一个儿子？”，接下来我们要带着问题学习课文，解决问题。

1、指名读第一节，学习“歇”。歇的意思就是休息，歇的部首是？你还知道歇可以换部首变成哪些字吗？蝎、渴、喝、揭、竭，接下来我们来写一写。齐读第一小节

2、三个妈妈一边打水，一边谈论着自己的儿子。请你用直线把三个妈妈谈论自己儿子的话划下来。

3、交流；

(1)找到了吗？交流。（出示两位妈妈的话）

(2)读第一、二个妈妈说的话。板书

伶俐，有力气

这里有几个生字我们来学习一下：

“伶俐”：注意“伶”读后鼻音，拼读。“伶俐”的意思就是“机灵，聪明，灵活”，反义词是？（笨拙）

“赛”：平舌音，什么叫赛过，就是超过，比黄莺还好听。板书：唱歌好听

“莺”：注意读后鼻音。

把字宝宝送回句子里，再读读这两位妈妈的话！

(3)听到了吗，这两位妈妈在夸奖自己的儿子呢!想象一下：两位妈妈说话时的神态和语气。预设：自豪、骄傲、高兴的语气，指导朗读。（体会并读好“又……又……”、“赛”、“谁也比不过”

、“我那个儿子”）

(4)第三个妈妈和前两个妈妈的态度一样吗？（不一样）谁来读第三个妈妈的话？指名读。

注意“没什么特别”这里，什么叫没什么特别？跟谁比没什么特别的（前两个儿子比），也就是说，他也伶俐又有力气，他也唱歌好听，所以和这个妈妈觉得没什么可说的了，前两个妈妈都说过了。她自己儿子有的别的孩子也有，没什么了不起。所以这个妈妈说话的时候语气怎么样？语气平静、态度谦虚

同学们注意听，哪里不一样？语气怎么样？（语气平静、态度谦虚）

板书：没什么特别

(5)谁能把三位妈妈说话时不同的语气读出来。

（二）学习7-11小节。

妈妈们一边谈论着儿子，一边打水，水已经打好了。

1、三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。这里的生字“拎”。

(1)出示“拎”，和“伶”的读音比较，“令”和很多部首组成字，都读后鼻音，比如伶俐的伶，零食的零，领带的领，但是今天在和提手旁在一起读前鼻音，指名读，要求读准。

(2)谁做做“拎”的动作。拎，就是用手提。

(3)读句子“三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。”强调“拎”字，谁会读？男生女生读。

2、

(1)可是我告诉你：一桶水可重啦！文章里有一个词告诉我们一桶水可重啦！哪个词？

出示“沉甸甸”指导朗读，学习新的部首包字头，写一个，你还知道那些包字头的字。

(2) 你还从哪句话看出来一桶水可重啦？

出示：三个妈妈走走停停……

这句话哪些词语告诉你，这桶水可重啦？“走走停停”“拎痛了”“直晃荡”“腰也快要折断了”

为什么走走停停？为什么直晃荡？什么叫晃荡？说明什么？

（3）大家来拎拎看，边读边做做动作。妈妈拎水真辛苦！

（4）谁能把妈妈的这份辛苦读出来了，谁来读给大家听听？

3、这时，迎面跑来了三个孩子。他们是怎么做的？请你用曲线划出写三个孩子的表现。

(2)指名读第一、二个孩子子的句子，读出了什么？（指导朗读）

（这两个儿子想到其他了吗？想到妈妈了吗？看到妈妈了吗？你觉得读这两句话哪些词应该重点突出）

随机板书：

只顾

不看

(3)第三个孩子和第一、二个孩子不一样在哪里？指名读，其他同学注意听，把第三个孩子的动作圈出来。

A交流，板书：跑

接

提

B指名读，注意这三个动作。

C男孩子一起读。第三个孩子只是难得做一次跟大家看的吗？你是从哪里看出来的？女同学再来读读这句话，看看这些动词

想一想，他是难得做一次，还是经常做？你怎么知道？二话不说，动作很快。能读出这个儿子平时——（一定经常帮妈妈拎水做家务的。）

拓展练习：

D三个孩子，你最喜欢哪一个？

因为这个儿子不仅伶俐、有力气，会唱歌，还是——关心妈妈的孩子

(4)让我们一起向第三个儿子学习。齐读写第三个儿子的句子。

（三）学习12-13节。5分

所有这一切，白胡子老爷爷看得清清楚楚，老爷爷怎么说的？

1、

老爷爷怎么说的？老爷爷真的看不见是三个儿子吗？不是。那他为什么这样说呢？（因为他只看见了第三个儿子帮妈妈拎水，只看见了第三个儿子关心妈妈、爱妈妈只看见了第三个儿子对妈妈有孝心。所以他才是老爷爷眼里真正的儿子啊！

2、

老爷爷会对第一和第二个儿子说些什么呢？用上虽然……但是……

孩子，虽然你____________,但是_________________________________。

3、

看来，老爷爷和我们一样，欣赏对妈妈有孝心，爱妈妈、关心妈妈的孩子。现在你明白课题为什么是只有一个儿子了吗？

3、回到课题，齐读

四、总结。3分

（机动）练习：请你想一想，孝敬父母你还可以为父母做些什么呢？

通过今天这个故事，我们知道了作为子女，我们从小就要孝敬父母，这也是中华传统美德，作为小朋友，我们孝敬父母要从身边的小事做起。

板书：

14 只有一个儿子

老爷爷图

图（第一个儿子）伶俐、有力气

（第一个妈妈）图

只顾

不看

图（第二个儿子）唱歌赛黄莺

（第二个妈妈）图

图（第三个儿子）没什么特别

跑

接

提

（第三个妈妈）图

孝敬父母

中华美德