因数中间或末尾有0的乘法ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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三位数乘两位数------因数中间或末尾有0 范县第二小学四年级三班王伟教学内容:人教版教材P48内容。学习目标: 1、使学生进一步认识0在乘法运算中的特性2、使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。3、培养学生正确计算的能力。教学重点:竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。教学难点:

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-19 08:02:00

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学校：范县第二小学

因数中间或末尾有0的乘法ppt课件课堂实录

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法ppt课件课堂实录

正文

三位数乘两位数

------因数中间或末尾有

0 范县第二小学

四年级三班

王伟

教学内容:人教版教材

P48内容。

学习目标: 1、使学生进一步认识

0在乘法运算中的特性

2、使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有

0的乘法。

3、培养学生正确计算的能力。

教学重点:竖式的简便写法以及积的末尾

0的个数的确定。

教学难点

:因数中间的

0是否与另一个因数相乘的问题。

教学过程

: 一、创设情境,激趣导入

1、口算。

(教师出示口算卡,指名学生说得数。

) 12×10 32×30 8×13 6×50 24×20 2、提问。

再次出示:6×50 师:这道整十数乘一位数的口算题,怎样计算比较简便? 再次出示:24×20 师:这道整十数乘两位数的口算题怎样计算比较简便? 观察:6×50和

24×20这两道题的因数有什么特点?(其中一个因数的末

尾有

0) 3.导入。

师:如果两个因数的末尾都有

0,这样的乘法你会做吗?今天,我们一起

来学习:中间或末尾有

0的

三位数乘两位数。

(板书课题) 二、

探究体验,经历过程

1、

学习例

2(1) 。

(1)出示例题。

160×30= (2)学生根据题意,尝试口算。

(指名学生回答) (3)学生笔算,并在小组中讨论简便算法。

(给

5分钟) (4)小组汇报讨论结果。

(先把

0前面的数

相乘) ①写竖式时,要把两个因数

0前面的数对齐,再把

0前面的数相乘。

②两个因数末尾一共有几个

0,就在乘得数的末尾添几个

0。

(5)教师示范: 1 6 0 ×

3 0 (归纳小结简便算法) ——

4 8 0 0 师:你会做了吗?试一试。2、巩固练习。

(教材

P48“做一做”第

1题) (1)学生在教材

P48独立完成。

(2)师板书“做一做”内容。

2 2 0 3 6 0 1 6 0 5 8 0 × 4 0 × 2 5 × 6 0 ×1 2

(3)多数同学做完后,老师指名学生 2人板演。

(4)引导学生观察发现: 它们都是

因数末尾有 0的三位数乘两位数

。

再集体订正, 剩下两题师生共同

完成。明确:“ 0”在乘法运算中的特性能

使计算简便

。

师:那么,如果其中一个因数中间有 0,一个因数末尾有 0,你还会算吗? 3、学习例 2(2) 。 106×30= (1)观察例题与刚学的有什么不同?(一个因数中间有 0,另一个因数末尾

有 0) (2)提问:竖式怎样写,有简便写法吗? (3)生试算。学生独立完成,指名学生板演。

(4)集体订正评议,突出算理。

计算 106×30时, 既然中间的 0与 3相乘得 0, 那么这个过过程

可以不要吗? 怎样写这一位上的积呢?(可直接加上个位进上来来的数 ) 1 0 6 × 3 0 ————

3 1 8 0 5. 小结:先把 0前面的数相乘,再看两个因数末尾一共有几个 0,就在积的

末尾添写几个 0。

三、

课末总结,梳理提升

师:在本节课的学习中,有哪些收获? 学生自由交流各自的收获体会。

四、

作业

教材

P48“做一做”第 2题,在作业本上完成。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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