23 享受心安理得教案2

23享受心安理得

教学目标：

“毫无愧色”等带点字的意思及词语的意思。

．2．简要概括课文所写的三件事情的主要内容。

3. 品味描写人物行为的语句，揣摩人物心理，创造性地复述课文相关内容。

4. 感悟只有随时随地地为别人着想，懂得付出，才能享受心安理得的道理。

教学课时：二课时

第一课时

一、谈话引入,揭示课题

1.板书：享受。

“享受”是什么意思？生活赋予我们许多美好的事物：美丽的阳光海滩、诱人的各地美食、亲密的儿时玩伴……你们在生活中最享受的是什么？

2.师过渡：是啊，“享受”总是和美好幸福联系在一起。今天，我们有幸与作者一起静静地来享受一份——心安理得。（板书：心安理得）那什么叫“心安理得”呢？能不能用你自己的话说一说啊！（坦荡、没有愧疚、不难为情、理所当然等皆可）

3.齐读课题。那怎么才能享受得心安理得呢？让我们一起走进课文。

二、预习反馈，初明中心

1.同学们都预习过课文了，课文中的这几个词语你能读正确吗？我请一个同学带领大家一起读一读。（出示词语：“着想”、“包扎”、“泥泞”，学生领读）

2．出示词语：年逾八旬 美不胜收 毫无愧色 鲜花盛开 ) ．．．．（关键字“逾”、“愧”等字的读音、字形重点讲解）‘逾”的意思是----,年逾八旬的意思就是------）

3．学习中心句

师:课文告诉我们怎么做才能享受心安理得？请大家打开书本，翻到第23课。自己轻声读读课文，找到相关的内容后我们来交流。

出示句子：“人们常说“与人方便，与己方便”，当你能做到随时随地地为别人着想时，就自然可以毫无愧色地享受他人给你带来的好处，享受心安理得。”

出示词语“毫无愧色”：“愧”是什么意思？“毫无愧色”呢？

读了这句话，你知道怎么做才能享受心安理得呢？板书：随时随地 为别人着想

小结：这就是作者在这篇文章中要让我们明白的道理。齐读句子

三、整体感知，概括课文

1.交流填表。

通过预习，我们知道作者用了三件事来说明这个道理的。课前，我们借助这张表格概括了三件事情，现在我们来交流一下。

1．正确、流利地朗读课文，自学生字新词，理解“年逾八旬”、“美不胜收”、．．

2.概括主要内容

（1）借助表格，选择其中的一件事，简要概括内容。要注意两点：一个是每件事说清楚时间或者是地点；其次语言要简练。先自己在下面练一练，一会儿我们来交流。（媒体出示要求）

（2）把三件事连起来，同桌相互说一说，再请一个同学说。说得很好，这就是课文的主要内容。

四、品味语句，揣摩心理，学习创造性复述

看了课文，我们发现文中的每个人都心甘情愿地付出，那么在付出的同时，他们内心究竟有什么样的想法呢？这个单元，我们学习的重点是创造性复述，今天我们就一起尝试着走进人物内心，通过揣摩人物的心理活动，补充情节来创造性地复述课文。

（一）学习第一个故事，尝试揣摩人物心理

1．轻声朗读课文1,2小节，找出老夫妇、街坊邻里付出的句子，读一读。（板书：找出句子）

2.学生反馈句子，出示内容，学生齐读。

3.你现在就是爱归里小镇上的一位居民，有一天，当你路过老夫妇家的时候，偶然看到……看到……看到……看到……（出示图片）这时的你会怎么想呢？请你选择其中的一个内容说一说。

4.学生交流：

预设1：看到老夫妇有个头疼脑热的时候，我想：……（平时送我们鲜花，要感恩、行动不便、出门不方便，无人接送）

预设2：看到老夫妇的花园需要除草的时候，我想：……（平时送我们鲜花，要感恩、年纪大了、行动不便、体力不行）

预设3：看到夫妇的花园暖棚需要修理的时候，我想：……（平时送我们鲜花，要感恩、爬上爬下不方便、摔了可怎么办）

预设4：看到老人每天早上手捧鲜花送给大家时，我想：……（多么美的鲜花啊，竟然免费送给大家，一定要好好谢谢这对老夫妇）

有这么多热心的街坊邻里们纷纷来关心、照顾这对老夫妇，如果我是他们的话，心里一定会想：把自己种的鲜花送给大家，让大家享受美的生活。

4.我们刚才通过想象，揣摩了人物的心理活动，把故事补充得更加具体了。（板书：揣摩心理，讲述故事）不仅如此，还更让我们体会到：——（出示句子：在这中间，付出或得到的双方都显得那样心安理得。）

（二）学习第二件事，进一步尝试揣摩人物心理。

1.运用方法，学习第二个故事

（出示要求）

（1）默读第3小节，划出前房客为别人着想的句子。

（2）读一读找到的句子，想想这位前房客为我做了哪些事呢？ （3）联系内容想象：如果你是这位前房客，你当时是怎么想的才会这样去做？

2.学生反馈句子。（出示内容）

3.前房客为我做了哪些事呢？

（学生交流，关键语句显红）

4.想象一下：如果你是这位前房客，你当时是怎么想的才会这样去做？请选择其中的一个内容，发挥想象说一说。

预设1：“冰箱上醒目地贴着一张纸条”对应心理活动：我担心后面的房客不知道壁橱里有这些东西，我要在醒目的位置提醒他。

预设2：“请您注意查看食品保质期”对应心理活动：也不知道后面的房客什么时候来，要是时间长了，有些食物会变质的，我得提醒后面的房客注意。

预设3：

“于是我打开壁橱，找到面粉、通心粉、食用油、调料、真空包装牛奶和一些餐具、餐巾纸，它们都分别用塑料袋包扎好”对应心理活动：这些东西扔了也挺可惜的，带着又不方便，也许后面的房客会需要。我把这些东西分开包扎好的话，后面的房客使用起来比较方便。如果学生只答到了用塑料袋分别包扎好，就要提示学生：那么前房客在壁橱里留下这些东西的时候是怎么想的呢？然后完整地说一说。

5.（出示课后练习）你现在能不能根据老师的提示要求，把这些内容完整地说一说呢？先同桌互说，再交流。（要求学生根据课文内容统整地说，可先后请两个学生说。）

6.多么好的一位为别人着想的房客啊！为了享受得心安理得，弥补那年暑假留给我的遗憾，此后我又几次去法国度假，每一回——引读课文内容。

7.是啊，只有懂得随时随地为别人着想（加点），这样才能享受得心安理得啊！（指板书）

8.小结：刚才大家说的都非常的棒，我们就用这种方法继续学习第三个故事。（指板书）

（三）学习第三件事，运用方法创造性复述

1.下面请同学们自己读读第三件事，根据刚才我们学习的方法，自己创造性复述第三个故事，在课文相关内容旁边做好批注，试着揣摩人物的心理。

2.我们一起来交流一下。

小结：我们在复述课文的时候，可以通过找描写人物言行的句子，揣摩人物的心理，补充情节，进行创造性地复述。

五、作业布置：

1.抄写词语，复习巩固；

2.如果你是前房客，你当时是怎么想的？又是怎么做的？（要求：语句连贯，内容完整）。

我马上要搬离这里了，看着壁橱里还有许多生活用品和食品没用完， 。

3.完成批注，试着创造性复述第三个故事。

六、板书

23 享受心安理得

随时随地 为别人着想

找出句子

揣摩心理

讲述故事

第二课时

一、复习引入

1.

复述第二个小故事。

2.

教师点评。

二、创造性复述第三个小故事

1.

交流第三个小故事的批注。

2.

创造性复述第三个小故事。

三、学习总结

1.

谈谈学了课文三件事之后的感受。

2.

总结本文创造性复述课文的方法。

3.

布置作业：

（1）

从“年逾八旬”、“鲜花盛开”、“美不胜收”、“毫无愧色”四个词语

中选一个造句。

： （2）

创造性复述第三个故事。

四、板书

23 享受心安理得

随时随地 为别人着想

找出句子

揣摩心理

讲述故事