资料摘要
9.叙利亚的卖水人[教学目标] 1、用重点词素突破、联系上下文的方法理解“驻足而观、感动莫名、破财而饮”。2、根据过渡段区分文章的主次内容，了解文章布局谋篇的特点。3、有感情朗读课文重点词句，体会叙利亚卖水人的的聪明、可爱、充满浓浓的人情味，感受叙利亚纯朴的民风。[教学过程]: 一、图片导入，揭示课
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- 2018-04-23 09:41:00
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9 叙利亚的卖水人教学设计
未知
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关键词：9 叙利亚的卖水人教学设计
正文
9.叙利亚的卖水人
[教学目标]
1、用重点词素突破、联系上下文的方法理解“驻足而观、感动莫名、破财而饮”。
2、根据过渡段区分文章的主次内容，了解文章布局谋篇的特点。
3、有感情朗读课文重点词句，体会叙利亚卖水人的的聪明、可爱、充满浓浓的人情味，感受叙利亚纯朴的民风。
[教学过程]: 一、图片导入，揭示课题
1、新加坡女作家尤今曾到过叙利亚，把她在旅行中留下深刻印象的见闻和感受记录了下来，写了一篇游记，就是我们今天要学习的课文，题目叫做叙利亚的卖水人。（齐读课题）
二、根据提示，理清脉络
1、通过预习，哪几节直接写卖水人？
2、前面的部分写什么呢？分别读1、2、3节并随文概括主要内容
3、这两部分是通过哪句话连接的？
交流出示（过渡句）：最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。
4、哪个部分是重点？为什么？
三．学习课文第二部分。感受卖水人的聪明、可爱和浓浓的人情味。
过渡：为什么卖水人最令人难忘？
（一）、默读5、6、7小节，根据重点词句，说说卖水人有什么特点？
交流板书：聪明、可爱、有人情味
（二）、学习第5节，感受卖水人的聪明。
1、怎么写出聪明的？找到概括性的关键词。
交流：出尽奇招
板书：奇招引客
2、理解“尽”
3、怎么写的呢？（举了两个例子）
（三）学习第6节，感受卖水人的可爱。
1、怎么写出可爱的？
交流板书：吹笛诱客
2、刚刚这一节里，是作者看到的招揽顾客的方式，现在是作者听到的，听到这样的曲子，作者产生了哪些联想？
（四）学习第七小节，感受卖水人浓浓的人情味。
1、怎么写有人情味？（通过自己的亲身经历）
随机：思考"喝到第三天时，他竟对我们说……"一句中"竟"字分析准确的是（）
A．"竞"字表明出乎意料，卖水人早就应该说了，而他竟然到第三天才说优惠的话，含蓄地表示了对卖水人的不满。
B．"竟"字表明出乎意料，卖水人竟然白送，含蓄着"真傻"的意思在内。
C．"竟"字表明出乎意料，对素不相识者如此热情慷慨，含蓄地表达了对卖水人的赞美之情，表现了卖水人浓浓的人情味。
D．"竟"字表明出乎意料，对陌生的顾客如此奉送，含蓄着对卖水人举动的不理解。
板书：送水酬客
（五）质疑，学习最后小节：
1、引读第五节， 2、先借助注释了解一下“君子国”，那里的人个个都以自己吃亏让别人得利为乐事。
3、通过对“君子国”的了解，你能说说作者为什么会产生这种错觉吗？
四．了解1-3小节，是为下文的学习做铺垫。
1、通过刚刚重点部分的学习，你知道为什么要写第一部分了吗？两部分内容的关系你知道了吗？
师：没错，前三段文字环环相扣，都为后文写"卖水人"作了必要的铺垫。
五、提升理解叙利亚朴实的民风
师总结：作者选取了几位卖水人，用具体的事例让我们感受到的叙利亚的朴实的民风。
板书：
9、叙利亚的卖水人
奇招引客 聪明 令人难忘 吹笛诱客 可爱
送水酬客 有人情味
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关于本教案的常见问题
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