资料摘要
人教版二年级数学下册《2、3、4的乘法口诀》教学设计教学目标：1、理解口诀的来源,熟记1-4的乘法口诀，明确每句口诀的意义，能熟练运用乘法口诀计算。2、培养学生初步的观察、概括能力和语言表达能力。3、激发学生学习的兴趣，培养学生的归纳意识。教学重点熟练运用乘法口诀计算教学难点：理解口诀的来源，掌握推
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2、3、4的乘法口诀优质教案设计
未知
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关键词：2、3、4的乘法口诀优质教案设计
正文
人教版二年级数学下册《2、3、4的乘法口诀》教学设计
教学目标：
1、理解口诀的来源,熟记1-4的乘法口诀，明确每句口诀的意义，能熟练运用乘法口诀计算。
2、培养学生初步的观察、概括能力和语言表达能力。
3、激发学生学习的兴趣，培养学生的归纳意识。
教学重点
熟练运用乘法口诀计算
教学难点：
理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。
教具/学具准备：
卡片、教学课件、学生准备小棍若干。
教学设计: 一、复习
游戏：请2位小朋友站成一排，按顺序一只一只地伸出手掌，其它小朋友开火车形式说出乘法算式和5的口诀。当小朋友伸出4只手时，教师伸出1只手，让下1个学生说出乘法算式和口诀。
二、情境创设
播放经典歌谣：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4只腿；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8只腿；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12只腿；4只青蛙4张嘴，8只眼睛16只腿。
揭示课题：这节课我们就来找出这首歌谣里蕴含的口诀。板书：1、2、3、4的乘法口诀。
三、新知探究
1、出示青蛙图课件，一只一只地展示
师：1只青蛙有几只眼睛？2只青蛙呢？能列出乘法算式吗？
生：1×2或2×1；2×2 师：能编出2的乘法口诀吗？
生：一二得二，二二得四。
2、再出示青蛙图课件，一只一只地展示
师：1只青蛙有几条腿？2只青蛙呢？3只青蛙呢？4只青蛙呢？能列出乘法算式吗？
生：1×4或4×1；2×4或4×2；3×4或4×3；4×4 师：能编出4的乘法口诀吗？
生：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六
3、师：用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。
生1：我摆了一个“工”
生2：我摆了一个“个”
生3：我摆了一个“干”
生4：我摆了一个“大”
师：不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？
生1：1×3
生2：3×1 师：你能说说你的理由吗？
生：一个字用了3根。
师：你能用口诀表示吗？
生：一三得三
师：有关三的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？
生：有3句，这三句是：一三得三、二三得六、三三得九
师：说得真好，奖励你一颗“智慧星”！（智慧星图片）
能不能根据这些口诀写出乘法算式吗？
生1：2×3 或3×2 生2：3×3 生3：1×3 生4：3×1 4、刚才我们编了2、3、4的乘法口诀，想一想在编口诀时，你发现了什么？
生1：2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句……几的乘法口诀有几句。
生2：都是从1开始的。
生3：最后的一句口诀两个数都一样。
师：同学们观察得真仔细，送你一个大拇指！（大拇指图片）
师：可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。
生：一一得一，
因为就1个1 师接着说：是啊！1个1当然就是1了。
四、练习反馈
1、现在我们一起去参加森林里的“捉鼠比赛”，好吗？
“捉鼠比赛”游戏规则：准备若干卡片，卡片上有算式。比赛分为黑猫队和白猫队两队，每队3人，每个人戴上头饰，头饰上标有算式得数。每个人去找出所有相应的算式卡片。在最短的时间内找出所有的算式卡片的那组获胜。
（给获胜方发“合作奖”
）
2、学唱经典歌谣：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4只腿；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8只腿；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12只腿；4只青蛙4张嘴，8只眼睛16只腿。
五：总结
同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？
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关于本教案的常见问题
Q：2、3、4的乘法口诀优质教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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