6 火烧云优质课教案

6 火烧云

上海市三灶学校

赵樱子

【教学目标】

1、自主认识本课生字新词。辨析“烧”和“红”、“沉浸”和“沉静”等词语的不同词义。能根据词语的规律和特点，照样子尝试着写几个。

2、按时间顺序理清课文脉络，了解火烧云颜色和形状的变化情况。

3、快速默读课文，说说火烧云是一种怎样的云，它有哪些特点。

4、读课文，欣赏大自然的瑰丽景色，体会人们看到火烧云时的喜悦和迷恋之情。

【教学重点】重点学习3—6节，感受火烧云的颜色和形状的变化情况。

【教学难点】在阅读中了解火烧云的颜色和形状的变化情况，欣赏大自然的瑰丽景色，体会人们看到火烧云时的喜悦和迷恋心情。

【教学过程】

一、启发谈话，揭示课题。

1、师：同学们，日出或日落时，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，你们知道那是什么吗？（学生：火烧云）

2、今天，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》（板书课题）

3、齐读课题。

二、自读课文，读懂课文。

1、自读课文。

出示自读要求：

（1）默读课文，按火烧云“出现、变化、消失”的顺序把课文分成三部分。

（2）从文中找出一句话解释什么叫火烧云，用“~~~”划出。

2.学生交流出示：

出现：第一段（1——2节）主要写火烧云上来时天空中霞光的颜色。

变化：第二段（3——6节）写了火烧云颜色和形状的变化。

消失：第三段（第7节）写了火烧云下去时的情景以及人们的心情。

三、学习重点内容，深入体会。

（一）学习第一、二节

1、什么是火烧云呢？

交流出示句子：

天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

（1）质疑：“烧”是什么意思？这里可否换成“红”？

（2）我们来看一下美丽而富有动感的火烧云吧——（出示画面）

（3）指导朗读句子。

2.学习第一节

火烧云上来了，瞧，霞光使得大地上的一切都变了颜色。大地万物在霞光的照耀下，都变得红彤彤和金灿灿的，看到这样的变化，人们的心情怎么样？（高兴，乐呵呵，欣喜……），带着这样的情感读读第1小节。

3、师小结。

（二）学习第3~6节

1.欣赏图片：那就让我们一起去看看火烧云颜色、形状的变化吧。

（1）感受颜色变化极多、极快。

①第三节中，有哪些表示颜色的词语？用圆圈圈出来。

②交流出示第3节中表示颜色的词语。

③齐读这些词语。

（2）老师引读：这地方的火烧云变化极多，一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……

①课文中连续出现的“一会儿”说明什么？

②指导朗读体会“一会儿”的表达效果。

补充板书：极快 （3）形状变化极多、极快。

过渡：火烧云颜色变化极多、极快，不禁让人眼花缭乱，而它的形状同样也是瞬息万变，让人不禁浮想联翩。

①默读4—6节，分别用三角标出火烧云形状变化极多的词，用圆圈圈出变化极快的词。

交流出示。

②学生齐读第4节。师提问：天空出现了什么？马的样子怎样？它是如何变化的？学生回答。

③师小结。

④学生齐读第5节，指名提问，其余学生回答。

⑤同桌一起读第6节，通过一问一答的形式学习这一节内容。

⑥师小结。齐读4—6小节。

（4）天空中的火烧云变化真快啊！你能仿照4—6节的写法，把它想象成动物或者其他东西吗？

出示：

就在这时，天空中又来了 。

①自由准备。

②指名交流，评议。

四、总结全文。

1. 过渡：天空中热闹极了，一瞬间，火烧云就下去了。人们多么迷恋火烧云啊，齐读第7节。

2.理解“恍恍惚惚”。

3.

区别“沉静”与“沉浸”的词义。

4.师总结。

五、作业布置

1.

抄写第6课词语4遍，自默。

2.

积累不同构词方式的颜色词语。

3.

先仔细观察大自然中的一个景色，如日出、下雨、刮风、落叶等，再将你看到的情景写下来。

【板书设计】

出现

颜色 6 火烧云

变化

形状

消失

多、快