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课题：《上下楼梯》

科目：适用语文

学校：荣县特殊教育学校

班级：培智一年级

主讲人：卫迪

时间：2018年4月

一、教学内容：沪教版培智实用语文第二册第一单元P6-P7 二、教材分析：

《上下楼梯》是由上海教育出版社出版的辅读学校使用的《实用语文》第二册第一单元第3课的内容。《实用语文》1-12册围绕生活单元主题，联系学生生活实际，进行识字、写字、听话、说话、阅读等方面的教学和训练。本书的使用对象主要是智商在50以下的中重度弱智学生，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，挖掘其潜能，帮助他们生存于社会、适应社会生活，成为一名半自立于社会或自立于社会的人。

三、学情分析：

本班共有学生17人，男生8人，女生9人。根据本班学生实际情况可分为四类：其中A类学生7人，他们有一定的常用语言表达能力和一些生活自理能力，有周亚彤、冯莲、童孝红、张栩侨、李映崎、申钰涵、童利频；B 类学生4人，生活要靠家人协助，语言表达存在一定的障碍或者有时能发单音回答问题，有赵泽艳、李泓学、黄嗣捷、虞汶榕；C类学生5人，他们无语言或者语言极少，不接受指令，无法沟通，生活不能自理，有杨俊平、刘诗裕、谢俊杰、王朝权、倪毕铃；D类学生晏梓涵为聋生，听力障碍。

三、教学目标：

A类：

1，认识楼梯，知道其样子以及用途。

2，认识并且正确书写生字：上、下。

3，能够在平时的生活中上下楼梯做到不推不挤、不打闹，礼貌让行，正确上下楼梯。

B类：

1，认识楼梯，知道其样子以及用途。

2，认识并且正确书写生字：上、下。

3，能够在平时的生活中上下楼梯做到不推不挤、不打闹，礼貌让行，正确上下楼梯。

C类：

1，认识楼梯，知道其样子以及用途。

2，认识生字：上、下。

3，能够在平时的生活中上下楼梯做到不推不挤、不打闹，礼貌让行，正确上下楼梯。

4，上课规范坐好。

D类：

1，认识楼梯，知道其样子以及用途。

2，认识并且正确书写生字：上、下。

3，学习手语：上、下。

4，能够在平时的生活中上下楼梯做到不推不挤、不打闹，礼貌让行，正确上下楼梯。

四、重点：

1，学习生字：上、下。能正确认读、写字。

2，认识楼梯，知道其样子以及用途。

3，能够在平时的生活中上下楼梯做到不推不挤、不打闹，礼貌让行，正确上下楼梯。

五、难点：

1，学习生字：上、下。能正确认读、写字。

2，能够在平时的生活中上下楼梯做到不推不挤、不打闹，礼貌让行，正确上下楼梯。

六、教具：多媒体

七、教学过程：

第一课时

一、看图导入

1、观看两组图片，说一说这是什么？——楼梯

2、说一说平时在哪里看见楼梯?（抽查ABC类学生回答）

二、新授

1，出示课题：上下楼梯（师生齐读）

2，师说明本节课内容：学习上下楼梯，正确上下楼梯的方法。

3，师生观看图片：上楼和下楼。（D类学生学习手语），说一说上下楼梯的正确方法。

4，学生观察几组图片，说一说图中的小朋友在做什么？为什么呢？（抽查ABCD类学生分别回答）

5，出示“上”字，让学生自己观察它的笔顺笔画以及在田字格中的位置。

6，师生齐读“上”字、开火车读、抽查个别学生读，适时鼓励。

三、巩固练习

1，找一找：在九个字中找出“上”字。请ABCD类学生分别上台找“上”字，适时鼓励。

2，学习“上”字，抽查学生回答“上”的笔顺笔画，师最后教写笔顺笔画以及“上”在田字格中的位置。

3，生跟着师在空中书写“上”字，再让学生自己在桌子上写“上”字。

4，请ABCD类学生上台写一写“上”字，对于写得不好的学生给与指导，对写得好的学生给与鼓励。

5，发放课堂作业本，让学生自己写一写“上”字，对于不会写的学生给与指导，会写的学生给与鼓励。

6，检查作业,。

7，布置家庭作业。

四、总结

今天，我们认识了了楼梯，知道了上下楼梯走右边、排队、不推不挤不打闹，更是认识了生字“上”，希望同学们在今后的生活中能够做到礼貌上下楼梯。