27 掌声名师教学视频（文字实录）

27、掌声

一、揭示课题

1、小朋友们，今天有好多老师来我们班做客，你们想用什么行动来欢迎老师们的到来呢？（全班鼓掌欢迎）哦，你们用掌声来表达对老师们的欢迎。

2、那你得到过别人的掌声吗？

学生交流，表达心情

3、今天我们学习的课文就叫——掌声，板书课题：27、掌声

齐读课题

4、师：读完课题，你想了解些什么？

（预设：掌声是谁送给谁的？

课文写了几次掌声？

为什么要将掌声送给她？）

5、通过预习课文，我们知道掌声是谁送给谁的呢？（生交流）板贴：范小君（读君字）

二、整体感知

过渡：课文中一共写了几次掌声？

1、出示要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）请你用直线划出描写掌声的句子。

2、学生交流随机出示：

（1）那掌声热烈、持久、小君的眼眶红了。

（2）当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。

3、师：谁来说说这两次掌声分别有什么特点？

指名交流（热烈、持久；经久不息）

三、学习课文

过渡：大家为什么要把掌声送给范小君呢？下面就让我们一起去了解一下吧。

1、师：谁来读读课文的第一小节？

（1）指名朗读

（2）学习生字：默：口诀“一条小黑狗”就是默。师范写默，生书上描写

残：换部首

（3）理解“残疾”（残疾也就是身体的某个部分出现了问题，不能正常活动。）

（4）小君一条腿落下了残疾，因此：

当同学们在体育课上做游戏时，小君（默默地坐在教室的一角）。

当同学们课间自由活动时，小君（默默地坐在教室的一角）。

当同学们上台表演时，小君（默默地坐在教室的一角）。

和别的同学相比，她显得特别的——沉默

补充板书：沉默

（5）师：是呀，所以课文中说她——总是默默地坐在教室的一角。

（6）请你用上因为小君 ，所以她 。的句式说说小君为什么总是默默地坐在教室的一角的原因。指名交流

师：正因为小君的一条腿落下了残疾，她怕别人取笑，因而变得非常自卑。板书：自卑

（7）指导朗读第一节

女生读（通过朗读，我听出来了，小君十分的自卑）

2、而刚调来的老师却不知情，一天上课时，老师让同学们轮流上台讲故事，轮到小君了，全班四十多位同学的目光一齐投向了那个角落，这时小君又是如何表现的呢？

出示自学要求：

（1）自读2、3小节，用你喜欢的方式学习生字。

（2）用波浪线划出小君是如何表现的句子。

3、交流

（1）出示：

小君立即把头低了下去。

小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。

（2）指名读句，说说你读懂了什么？

A理解“立即”（立刻）

你觉得小君此刻心情怎么样？——很忐忑

指导朗读

边做动作边读

B犹豫了一会儿又是什么意思呢？理解“犹豫”（迟疑）

①学习生字：犹豫

师：小君在犹豫些什么呢？（生交流）

小君心中在犹豫：（ ）。如果上去——如果不上去——

师：是呀，小君又想上去可又不敢上去，这就是——犹豫。齐读“犹豫”

②比较句子：

A、小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。

B、小君犹豫了一会儿，最后站了起来，走上了讲台。

交流：小君的腿有残疾，走路不可能像普通人一样，动作比较缓慢不稳。

指导朗读

南面三组读

③说话练习：

看着小君一摇一晃的样子，我想对她说：“ 。”

④师：是呀，她最终还是慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。不知是谁带的头，骤然间响起了掌声，那掌声（热烈、持久），小君的眼眶（红了）。

4、理解：骤然间（突然）

这突然响起的掌声使小君的眼眶红了。对她而言那掌声代表着什么？（板书：鼓励）

5、师：等到掌声渐渐平息，小君稳定了情绪，开始讲述她童年的故事。

（1）出示：第三节

师生合作读：故事——十分动人，她的普通话——也很好。当她演讲结束的时候，班里又——响起了经久不息的掌声。

（2）理解“经久不息”（当我们不理解某个词语时，可以请教字典老师。李老师已经提前查过息在字典中的意思有①情报，信息②√停止③呼吸时进出的气体）

（3）指导朗读“当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。”男生读

（4）说话练习：这经久不息的掌声仿佛在说：“ 。”

你们都是在表扬、夸奖、赞扬她。板书：赞扬

（5）听了这样的掌声，如果我是小君，我会想：（ ）。

看来小朋友的掌声让你有了信心和自信。

6、师引读：小君也感受到了，她向大家——深深地鞠了一躬，然后在同学们的掌声里（微笑着）走下讲台。此时，你体会到小君的心情是怎样的？（高兴、感激) 指导读句

“小君向大家深深地鞠了一躬，然后在同学们的掌声里微笑着走下讲台。”前三组读

7、师：原先的小君总是默默地坐在教室的一角，现在，她竟然能面带着微笑走下讲台，看来掌声让原本沉默孤单自卑的小君变了，她变得怎么样了，请你找找文中相关的语句。

（1）出示第4节：那次演讲以后，小君像变了一个人似的。她开始和同学们交谈、游戏、不再那么孤单了。

（2）交流（她变得不再孤单了，理解孤单（孤独），也就是她变得——开朗）板书：开朗

（3）出示说话练习：

瞧，当同学们在体育课上做游戏时，小君（ ）。

当同学们下课了自由活动时，小君（ ）。

当同学们上台表演时，小君（ ）。

当（ ），小君（ ）。

小君不仅变得开朗、活泼了，同时也有了——自信。板书：自信

（4）指导朗读（你们为小君的变化感到高兴吗？全班齐读）

四、总结全文，拓展

1、同学们，鼓励的掌声让小君带来了勇气，赞扬的掌声让小君增添了力量，掌声让沉默自卑的小君变得开朗、自信—>，其实这掌声还包含了同学们对她的——关心和爱护。（板书：关爱）

2、所以，当别人胆怯的时候，当别人遇到挫折的时候，当别人表现优秀的时候，当别人取得进步的时候，请及时送上你的掌声。

当然，在你获得掌声时，也要懂得感恩。

3、同学们，除了掌声来鼓励、赞扬、关爱别人之外，还有什么方式也可以鼓励、赞扬、关爱别人？（微笑，礼物，欢呼，祝贺）

4、小朋友们，今天你们的表现很棒，你们的回答很精彩，你们的朗读也很有感情，请用掌声来赞扬自己，来夸奖同学们。

板书：

27、掌声

鼓励

赞扬

关爱

沉默

开朗

自卑

自信