26 最后的玉米教案（名师）

教学设计方案

学校：向阳小学

学科：语文

【教学总目标】

1.

借助汉语拼音正确认读“获、确、棒、奈、褐、硬、烤、淋、腐、怨、荣、誉”12个生字；积累并理解“唯独、心灰意冷、无奈、抱怨、一无是处、荣誉”等词语；

能在老师的指导下在田字格中正确书写“棒、硬、烤、淋、怨、誉”

。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。在语言环境中理解并积累描写玉米样子的句子。

3.能找出玉米心情变化的词语，学习提出问题。

4.通过学习懂得：无论在什么情况下，都应该相信自己。

【第一课时目标】

1．借助汉语拼音正确认读“获、确、棒、奈、褐、硬、烤、淋、腐、怨”10个生字。积累并理解“唯独、心灰意冷、无奈、抱怨、一无是处”等词语；能在老师的指导下在田字格中正确书写“棒、硬、烤、淋、怨”

。

2．能正确朗读课文。在语言环境中理解并积累描写玉米样子的句子。

3. 能找出玉米心情变化的词语，学习提出问题。

【教学重、难点】

1. 能借助拼音学习字词，正确朗读课文，不加字、不漏字。

2. 能找出玉米心情变化的词语，学习提出问题。

课 堂 观 察 点

评价维度

学习兴趣

学习习惯

学业成果

评价内容

朗读兴趣

思考兴趣

表达习惯

识字能力

写字能力

课堂观察点

能积极参与课堂朗读活动。

对课题、内容质疑。

说话时态度大方、声音适中。

能正确认读“获、确、棒、奈、褐”等10个生字。

能在田字格里正确书写“棒、硬、烤、淋、怨”。 教 学 过 程

教学环节

师生活动（宋体五号）

设计意图

年级：二年级 日期：2017.3 课题：最后的玉米

教时：第一课时

设计者：

黄薇

一、图片导入，介绍玉米。

1．出示图片，了解玉米的样子。（板书：玉米）

2．反馈预习，读准字音，学习生字“褐”。

3．用上“深褐色 鲜嫩 黄灿灿”，介绍玉米：

这个玉米 ,多么_________！

通过谈话、出示图片，激起学生学习的热情。

“最后的”，质疑。

二、整体1．补全课题：学生初步感知课文时能找出课文的矛盾之处，培养学生质疑精神。并能根据情感变化，把握课文的脉络。

感知，学会质疑。

2．

轻声读课文，读准字音。思考这个留到最后的玉米什么样，圈出相关词语。

3．

集中识字，纠正学生容易读错的音。

4. 交流这个留到最后的玉米的样子，学习生字“硬”。能用文中的词介绍玉米样子的变化。理解：“现在、原先、如今”这三个词语的作用。 5. 在等待老婆婆摘他的过程中，除了他的样子，连心情也发生了很大的变化。圈出文中表示玉米心情变化的词语。

三、细读课文，体会心情变化。

1．感受自信：1——3小节

有意让学生抓住并联1）从哪里可以看出玉米当时是非常自信的？（板书：自信。）关键词进行质疑，找找体现玉米自信的关键词。

2）指导朗读：读出玉米的自信。（读好“一定、非常”）

3）学习“确”、“棒”。

指导朗读：周围的玉米对他赞美的句子。

2．感受不灰心：4——6小节

大家的赞美让这个很棒的玉米……尽管到了第二天……可他却依然相信……这个很棒的玉米……（板书：不灰心）

3．感受心灰意冷：7——9小节

1）

找找最后的玉米心灰意冷的原因。（板书）

系上下文解决问题。通过重点词句解读文本，并在积累的基础上进行语言训练，在解疑的过程中理解课文，体验文本。在语言训练过程中，创设情景，让学生入情入境。

理解“一连几天”、“唯独”。指导朗读，感受心灰意冷。

2）自信的玉米变得心灰意冷还有其他原因吗？学习“奈”，理解“一无是处”：一点优点都没有了。

说话练习：

这个玉米心灰意冷，是因为_______，还因为_________ 。

3）这个玉米不仅心灰意冷，还在不停地抱怨着呢！学习生字“怨”，理解：抱怨（埋怨）

玉米又是怎么抱怨的呢？（自己读，指名读）

学习生字：“烤、淋、腐”（观察这3个生字的共同点）

4）说话练习：我 站在玉米地里，心灰意冷地想（说）： 。

5）师生合作读7—9小节

再次感受玉米的心灰意冷和无可奈何。

四、复习巩固，指导书写。

1.游戏：摘玉米。

2.指导学生书写生字“怨”。

（1）学生分析字形。

（2）媒体演示“怨”字笔顺。

（3）师在田字格示范写。

3.学生书写“怨”。

（1）学生写字，师巡视。

（2）师评价学生书写的“怨”。

附板书：

教师指导学生观察“怨”的笔顺和关键笔画在田字格中的位置。教师范写后，让学生练习书写。学生书写时，教师关注学生正确的书写姿势，及时评价，培养良好的写字习惯。

26、最后的玉米 自信 不灰心 心灰意冷 感激