综合与实践：分一分教学目标

分类与整理教案

情境活心（3分钟）

1.师：宝贝们，觉得自己在生活中是爱整理的宝宝请举手？今天老师给大家带来一位特别会整理的朋友，整理的小诀窍可都在歌里面，请你们竖起耳朵听。（拍手带着娃儿）（在教教室前面走动，左、右、中）

2.师：你们听到了什么整理诀窍呢？分类整理。那咱们这节课就是来学习分类与整理。（齐读课题）

刚刚你们听的可真仔细，老师奖励你们一个小信封，赶快打开瞧一瞧吧。

这里有一些图形（打开ppt）

学习活思（15 分钟

）

1.师：接下来你能按自己的想法把这些图形分分类吗？请听操作要求。（ppt上的要求）

学生自主分，分完抽生上台汇报。（展台展示）

2.师：谁能上台来分一分？

按颜色分

1.师：我们来看看这位同学分的，像她这样分的请举手。

2.师：说一说你是按什么分的？分成了几类？这一类是？这一类是？

3.师：说的可真清楚。（掌声送给他）。

原来他是按颜色分的（把图形分类贴在黑板上，板书“按颜色分”），白色分一类，红色分一类。

师：还能怎么分？

按形状分 抽生上台分

1.师：我们来看下一位同学分的，像她这样的请举手。

2.师：谁来说一说他按什么分的？分成了几类？这一类是？这一类是？3.师：说的可真清楚（给你们这一小组也上升一格）。

小结：三角形和圆叫做图形的形状，所以大家一起告诉我他是按什么分的？（把图形分类贴在黑板上，板书“按形状分”），把三角形分为一类，圆形分为一类。

师：我们一起来看

第一种分类的时候是按颜色分的，将相同的颜色放在一起。

第二种分类的时候是按形状分的，将相同的形状放在一起。

那颜色和形状就是咱们的分类标准（慢、重）（板书：分类标准）。

咦，为什么这个白色的圆一会儿和白色的三角形放在一起，一会儿和红色的三角形在一起？（语气重一点）

总结：也就是分类的标准不同，那分类的结果就不同。（板书：结果不同）

师：还有分法吗？

既按颜色分又按形状分

1.师：我们来看一位同学分的，像她这样的请举手。 2.说说你是按什么标准分的？

3.你是既按颜色又按形状分的？分得可真细致。（为你们这一组上升

一格）（把图形分类贴在黑板上，板书：既按“颜色又按形状分”）

我数3、2、1我们来把图形放在右上角。3、2、1.收好的宝贝请你用端正的坐姿告诉老师。

如果老师想知道这些图形有哪些形状选哪种分法？请你指出来（第二种）

如果老师不仅想要知道形状，还想知道颜色选哪种？（第三种）

过渡语句：

分图形可真有趣啊，还想分吗？接下来请看这些数字卡片?请把这些数字卡片分分类？

教学例2：（ 6分钟）（分数字卡片）

你是按什么分的？这样分有什么好处？（说得可好，老师忍不住抱抱你）（单数、双数）

你是按什么分的？（前面7个都是1位数，后面三个都是两位数）

这些数字卡片因为分类的标准不同，分得的结果就不同。 你们可真爱动脑筋，张老师奖励你们玩一个小游戏，请听游戏规则，1、男生站。2、女生站

准备好了吗？（操作机器）

3、2、1开始

(反复1.2.1.2) 我们一起来看一看，想一想，刚才的游戏是按什么标准分类的？

按男生、女生分，也就是将全班的同学按性别分，在游戏中我们也学习了分类呢。

看来孩子们能够在给定标准下进行分类了。

迁移活用：（5分钟）

还想继续挑战吗？

这道题应该怎么做呢？谁来说一说？听明白了？开始吧！

像她这样做的请举手？恭喜你们答对啦！

那这一群山羊你们又会怎样分呢？（在自己座位上说）

同样一群山羊，为什么3个分出来却不一样呢？

标准不同，分类的结果就不同。

生活中的分类（2分钟）

师：其实咱们生活中也有很多分类，想想你在哪些地方看到过分类现象吗？想好的请举手。

师：老师也发现了一些分类现象。看看垃圾分类有什么好处？ 师：还有谁见过不同的分类现象？超市里面的物品分类摆放有什么好处？

反思活慧：（2分钟）

总结：谁来说一说，通过这节课你有什么收获？

今天学习了分类，那咱们今天回家就有一个小任务了，运用咱们今天分类与整理的知识把咱们的书包好好收拾一下。