35 狮子和山羊多媒体教学设计及其点评

教学内容：35狮子和山羊

主备人：祝夏蝶

教学目标：

1、知识与技能：

（1）结合课文语言环境认识“狮、央、呆、恭、伐、徒、诡、牌、执、罪、”等10个生字。积累

“对付、诡计”等8个词语。

（2）能有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

通过提出问题，讨论问题，解决问题，体会山羊的沉着、机智。

3、情感与态度：

（1）联系上下文，理解老山羊凭借沉着、机智，从而在与狮子和豺狗的较量中获得胜利，保护了自己。

（2）教育学生遇到危险时沉着冷静，处事时勇敢机智。

教学重点、难点：

1、结合课文语言环境认识10个生字，积累词语。

2、通过提出问题，讨论问题，解决问题，体会山羊的沉着、机智。

教学过程：

一、

说话导入。

板书：狮子 山羊

在你的印象中，狮子和山羊是种怎样的动物呀? 说说：__________的狮子 ___________的山羊

2、今天我们来学习一个由印度作家安纳德写的童话。

补齐课题：35、狮子和山羊

齐读

二、学习1---6节：

1、观看动画，思考：__________的狮子 ___________的山羊

交流，师小结，板书：遇险 脱险

2、自读1-6节，要求：

(1)读准字音，读通句子，不加字，不漏字。

(2)从哪里看出山羊非常沉着、机智？

用“______”划出有关句子。

3、交流并出示句子

（1）“老山羊大吃一惊。呆了一会儿，定了定神，他开始盘算该怎么办：若是逃跑，狮子马上会捉住我；若是我能鼓起勇气，沉着对付，也许可以逃过这一劫。”

（2）“老山羊大摇大摆地走到狮子面前。”

（3）“我是山羊女王，”老山羊回答说，“我是西伐神的信徒，我曾经向他立誓要吃100只老虎，25只象和10只狮子。我已经吃了100只老虎，25只象了，现在我正在寻找10只狮子。”

4、学习重点句，质疑解疑，朗读体会

（1）

第三句

自由读，质疑（媒体出示“学习小助手”，指导质疑方法。）

可能出现的问题：什么是“西伐神”？什么叫“信徒”？“立誓”是什么意思？为什么不直接说要吃10只狮子，而还要说100只老虎和25只象？

解疑，指导朗读

“西伐神”：借助图片了解

学习“伐”：与“代”区别

为“徒”找朋友

“为什么不直接说要吃10只狮子，而还要说100只老虎和25只象？”：小组讨论，交流，指导朗读

（2）第一句

个别读，同桌讨论：从哪些地方看出山羊的机智和勇敢？

交流，学习生字新词：“对付”和“这一劫”，指导朗读

（3）第二句

“大摇大摆”：做做动作，读出语气

想象：看到大摇大摆的山羊，狮子会怎么样？

（4）再读第三句

想象：这时，狮子又会吓得怎样？

5、小结，引读：一直在森林中称王称霸的狮子听了山羊的话，吓得不得了。他相信山羊真的是来吃他的，就推说要到河边去洗脸，从洞里溜出去了。

板书：沉着、机智

四、学习7---12小节: 1、

小组合作学习,要求: (1)

自学生字新词。

(2)

用“_____”划出能体现山羊沉着、机智的句子。

2、

反馈交流：

（1） guǐ pái 诡计 冒牌

zhí zuì

执行 罪过

开小火车读、齐读，自由交流。（重点指导“罪”的笔顺）

（2）出示句子：

但是，她一点也不惊慌，迎上前去，做出非常庄严的样子，对豺狗说：“你就是这样执行我命令的吗？我叫你去引10只狮子，你却只带1只来。为了你这个罪过，我就该剥了你的皮！”

个别读，自由读，你读懂了什么？指导朗读。

3、师小结 五、拓展练习：

1、

师：瞧，这只了不起的山羊就站在我们的面前，小朋友，你想对他说些什么吗？

2、

听写谚语，读一读。

沉着是一种力量，它能让弱者战胜强者。

板书: 35 狮

子

和

山

羊

沉着

遇

险 脱

险

机智