34 一曲胡笳救孤城设计意图

34.一曲胡笳救孤城

教学目标：

1.自学生字新词。理解“水泄不通、哀伤凄婉、凄厉”等词语的意思。

2.学习概括课文的主要内容。

3.感受名将刘琨的勇敢与机智。

教学过程：

一、揭题

1.课前，我们阅读了《四面楚歌》的故事，从中你知道了什么？（知道刘邦用音乐涣散军心，使项羽自刎乌江。）今天我们学习的故事与此有异曲同工之妙，一齐读课题。

二、整体感知

1.这个课题是以事情来命题的，你们能用课题拓展的方法，用一两句话来说说故事的主要内容吗？

（可以用这样的句式来说：在什么情况下，谁怎么做，结果怎么样。）

2.为什么说这是一座孤城呢？

（1.兵力十分悬殊

2.兵力在减弱，粮食在减少

3.无援兵）这样的晋阳城就是一座孤城，我们给它一个词语：孤立无援。（这个词把刚说的晋阳城的情况都总结了。）

读一读，注意读好这些带点的字，读出当时危急的情况。

三．研读重点

（一）晋阳城真的成了一座孤城，情况万分危急，这一切怎能不让刘琨急得团团转呢？但他急中生智想出了一个绝妙的办法，那就是——（一曲胡笳就孤城），这个计谋是怎么想出来的？请同学们默读课文3.4小节，用直线划出相关语句。

交流出示：刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。（那一声声凄厉的长啸，在夜深人静时传得很远，传到匈奴的兵营，把匈奴兵惊醒了。匈奴兵营里发出一阵骚动。）

1.看来，刘琨想出的这个计谋离不开他那一声声长啸，读读这句话。

2.这里的冷月就是月亮，荒漠就是沙漠，孤城就是晋阳城，一个“冷”，一个“荒”，一个“孤”，自己去读读看，特别联系后面的一声声凄厉的长啸。从中，你能读

出什么？

3.朗读感受（担忧、思乡、孤独、责任感等）

4.刘琨把担忧、思乡、孤独的复杂心情融入到了他的一声声长啸中，那是一声声——（引读：凄厉的长啸，在夜深人静时传得很远，传到匈奴的兵营，把匈奴兵惊醒了。匈奴兵营里发出一阵骚动。）

5.没想到无意的长啸居然引起了匈奴兵的骚动，刘琨从骚动中看出了什么？（匈奴兵也思念家乡，孤独）

6.此刻他想到了什么？

出示：想象说话：……一阵骚动，刘琨心想：________________________________ 7.小结：

刘琨这一声声凄厉的长啸引起了匈奴兵的骚动，从骚动中，刘琨看出了匈奴兵也思念家乡，由此联想到当年四面楚歌中，刘邦用音乐涣散军心，于是派人取来匈奴人最喜爱的乐器——胡笳，准备用胡笳曲来退敌。

(二)为什么一支平凡无奇的胡笳能救一座孤城呢？请同学们再读课文，用曲线划出相关语句。

1.交流出示：胡笳曲式那么悦耳动听……在外的丈夫……

a.结尾有个省略号，想想除了父母妻子，他们还会想到谁？

b.胡笳曲的旋律是那么——悦耳动听，但表达的思念亲人又无法相见的感情又是那么——哀伤凄婉，谁愿意把胡笳曲所表达的意境通过朗读来表现出来？

c.女同学读一读，全班一起读。

2.还因为什么？同学们想想，刘琨为什么连自己也被感动得流下了热泪？

因为刘琨精通音律，在吹奏的时候倾入了自己所有的感情，作为一名长期戍守在外的将领，他又何尝不思念自己的家乡，不思念自己的亲人呢？所以他这是在用心传递自己感情，才会彻底感染匈奴将士。

3.同学们听，这就是救了一座孤城的胡笳曲，请大家想象一下，完成练习。

小练笔：匈奴士兵凝视着____________,仿佛看到了__________,听到了___________，于是他们______________。

四、概括主要内容

1.这会儿，我们对课文内容是不是很熟悉了？之前用课题拓展法简要地说了说主要内容，现在请你们再根据事情的起因、经过、结果再来概括，这次要说得既简

要又明了。（可以用上板书的词语）

2.交流

3.看来概括内容的方法有很多，有的因文而异，有的一篇文章就有几种概括方法。

五、拓展延伸

一曲胡笳曲救孤城是一个以少胜多、以智取胜的典故，所以被传为千古佳话。其实在历史长河中，有许多像刘琨这样足智多谋的将领，有许多像一曲胡笳救孤城这样不战而胜的战役，如诸葛亮的空城计。感兴趣的同学可以找一些这样的千古佳话去读一读，试着用合适的方法概括主要内容。