8 荷兰的花教学设计

8荷兰的花

张伟红

教学目标

1、自主认识本课生字新词。

2、搜集荷兰的资料。

3、在课文的语言环境中，理解词义。

4、学习课文，在阅读中了解“荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美”。

教学重点

1、有感情地朗读课文。

2、重点学习3——5，感受荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。

教学难点

在阅读中了解“荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美”。

课前准备

学生课前预习课文，课件，搜集有关的资料。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、

师：同学们，最近我们走遍祖国大江南北，欣赏了许多自然美景，有雄伟壮观的长江，有五彩缤纷的蝴蝶泉，还有变化多端的火烧云（同时出示媒体）。今天老师带你们走出国门看一看。猜一猜，这是哪个国家？

2、

师：对荷兰这个国度你还了解多少？

如：荷兰位于欧洲西北部，濒临北海，与德国、比利时接壤。

它的全国面积为41160平方千米，人口1549万人。荷兰素有“风车王国”、“郁金香王国”的美称。首都阿姆斯特丹为王宫所在地，是荷兰最大的城市和第二大港，也是全国的经济、文化中心。荷兰的国土大部分都为低洼地，l／3的土地海拔不到1米，1／4的土地低于海平面。荷兰这地方其实并不适合人类居住，到处都是沼泽。文中有一段介绍我们一起来看一下。

3、

出示课文第一节，师：

你知道千顷土地到底有多大吗？实际面积是7100平方千米。我们嘉定镇有近50平方千米，也就是说有一百二十几个嘉定镇那么大。你们听了以后有什么感受？荷兰人用自己勤劳的双手从大海中开发出了千顷土地，这是多么了不起的壮举呀！

二、学习课文3—4节。

4、

师过渡：也许是这土地用血汗换来的缘故，荷兰人对土地有种很深沉，很执著的感情。在新垦的田野上，荷兰人种满自己心爱的花儿，郁金香、风信子、百合花……春末夏初，这些花儿盛开时，像一片静谧的五彩海，与远处波动的湛蓝相辉映。（出示图片）

5、

揭题：今天就让我们走近荷兰，一起去看看8、荷兰的花（补充板书）

1、

师：请你们快速地读读课文，找找课文中重点写了荷兰的什么花？是怎样描写的？生交流：外形、颜色

板书：郁金香

2、

出示课文第三节。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。

师：能通过你的朗读来表现它外形的典雅吗？

（1）

像烈焰般的炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；

（2）

像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；

（3）

镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。

师：作者运用排比，写出了郁金香花色的繁多。我们把这句句子完整地读一读。

3、

说话训练：（出示各种郁金香图片）

郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像（

）；像（

）；像（

）。

4、

交流。

三、学习5—10节

5、

过渡：荷兰人给郁金香起了那么多美丽的名字，可见他们对郁金香的喜爱。你还从哪里可以看出他们对郁金香的喜爱呢？

板书：爱

1、生自由读课文，边读边圈画有关语句。

2、交流。

师引读第4节。

板书：国花

师；这么美丽的郁金香是从哪儿来的呢？（第5节）

其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，……这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手……郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

3、过渡：是呀，荷兰人用他们的手创造了美。流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。请你快速读读课文7—9节，完成下面的填空。

出示填空：

在城市高高的（

）上，你一眼就能看见（

）。横跨江河的（

），你会发现（

）。荷兰人的（

）放满了（

）。

4、师：让我们再仔细看看——（出示图文）再仔细看看，窗口放满了粉红的百合花、白色的慈姑花和苍翠碧绿的蕨草，这不就是精美绝伦的窗帘吗？

5、比较上面两种说法的不同作用。

6、你能用反问句式将下面这句话换种说法吗？

出示句子：流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。

7、小结：读到这里，你能告诉我课文为什么以《荷兰的花》为题吗？

四、课外延伸，拓宽知识\

1、师：其实，我国也有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。你能叫出它们的名字吗？

2、师出示相关图片。生说出名字。

3、说说：你最喜欢什么花？为什么？

4、布置课后作业：请你仿照课文第3或第4节，介绍一种“中国的花”。