19 半截蜡烛教学设计和教学实录

19 半截蜡烛

教学目标：

1、学会本课生字新词，在语境中理解“绝妙”“绝密”“厄运”等词语的意思。

2、小组合作学习，抓住人物动作、语言、神态体会伯诺德夫人一家在危急关是怎样与德国军官巧妙周旋的，在理解的基础上学习简洁概括主要事件。

3、通过多种形式的朗读和引读，感受母子三人在凶残的侵略者面前表现出的沉着镇定、勇敢机智的品质，学习她们强烈的爱国主义精神。

教学过程：

一、

谈话导入，揭示课题

1、了解故事发生的背景。

2、师：战争是残酷的，第二次世界大战就是历史上规模最大的一次战争，（出示二战图片）今天，老师就和大家一起学习一个发生在二战时期法国沦陷区的一个真实而又惊心动魄的故事。

板书课题：19、半截蜡烛

二、

学习第1、2节，了解蜡烛的作用，初步体会主人公的“勇敢机智”。

1、过渡：别小看这半截蜡烛，它的作用可真不小！那么到底这半截蜡烛有什么用呢？

2、指名读1、2节，学生思考。（这是藏有绝密情报的半截蜡烛）

3、学生交流，教师随机教学“绝密”。板书：绝密情报（理解“绝密”的意思) 4、有这么一家三口，就参加了传递情报的危险工作，这一家三口子分别是（板书：伯纳德

杰克

杰奎琳）

4、为了保护绝密情报，谁想出了一个主意？这个主意是什么？这个主意怎么样？直线画出来。（点击出示）

最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。

“绝妙”是什么意思？谁用拆字法来解释一下这个词语？

5、这个主意妙在哪里？（自由读，体会主意的绝妙）（藏哪里？摆哪里？）

6、朗读指导：正如人们所说，越危险的地方越安全，险中求胜这可真是一个绝妙的主意！

让我们为这个出其不意的妙计，更为女主人的勇敢机智而喝彩——（齐读）

三、

学习3——7节，体会人物沉着镇定、勇敢机智的品质。

（一）一读：体会保护情报的重要性。

过渡：没想到这不起眼的半截蜡烛躲过了敌人的一次又一次的搜查，然而，一天晚上，屋子里突然闯进了三个德国军官。蜡烛被点燃，后果会怎样？默读3-7小节，用直线划出直接写出后果的句子。

1、出示句子。

伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。

2、自己读读这句话，看看句子中哪个词出现的最多，从中你体会到情况怎么样？（每出现一次，情况就越严重，付出的代价就越惨重）试想：如果秘密被暴露，情报站被毁坏，将会产生怎样严重的后果？

3、是的，一旦秘密被发现，后果不堪设想，作者连用三个就会强调了情况危急，后果的严重。你能把这么严重的后果读出来吗?自己试一试，谁来读这个句子。轻一点，慢一点，千万别让敌人察觉，这可能，这可能……

4、这可能影响到法国的这个战局，一起读。

过渡：太紧张了，这里不是战场，但比战场更严峻。

所以，一家三口下定决心，一定要保护好这半截蜡烛!板书：保护

（二）二读：小组合作学习，体悟一家三口的沉着冷静、机智勇敢。

1、在危机关头，三人分别想出了不同的办法。

出示学习要求：

（1）轻声读3——7节，用不同的符号划出描写一家三口动作、语言、神态的句子。

（2）认真读读所划句子，边读边思考边体会，他们各想出了什么办法来保护蜡烛，结果怎样? （师：用简洁的语句概括，可以在书上做做批注）

（三）三读：集体交流，品读语言，提升感悟。

1、出示

为了保住这半截蜡烛，伯诺德夫人 （怎么做）， （结果怎样）。

为了保住这半截蜡烛，大儿 （怎么做） （结果怎样）。

为了保住这半截蜡烛，小女 （怎么做）， （结果怎样）。

学生回答，教师随机板书：献灯灭烛

搬柴移烛

请求带烛

2、师：真是一波三折，惊心动魄!你能看着这些文字，把这场没有硝烟的战斗讲给大家听吗？（能将复杂的故事用精炼的语言表达出来，将长文读段了，你真会读书。）

3、引：面对着即将到来的危险，母子三人还能想出巧妙的办法，保护蜡烛，保护情报，你觉得他们怎样？（机智勇敢

沉着镇定）你们从哪里看出来的？

4、交流伯诺德夫人的相关句子。

（1）在这场没有硝烟的战斗中，作为母亲，伯纳德夫人身先士卒，这就是他的表现，想一想，你从哪些关键词中体会机智勇敢。

（2）“急忙”——为的是抢时间，为了保护孩子，多么勇敢，多么机智！

“轻轻”——急而不乱，镇定自若！多么勇敢！

“瞧，先生们，这盏灯亮些。”想想应该强调什么字眼？

（3）指导个别读，让我们把对伯纳德夫人崇敬融入句子，读一读。

5、交流杰克的句子。

过渡：危机似乎过去，可是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又重新被点燃，时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短，真令人担心哪！作为家里唯一的男子汉，大儿子杰克挺身而出，主动为德国强盗搬柴生火，让他们取暖。这滴水不漏的表现后面是什么？是他的沉着冷静。你能读出来吗？

这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。

（1）交流，出示句子。读评语。

（2）当时情况如此危急，杰克为什么慢慢站起来？

他说的话中你觉得要强调什么？他说“天真冷”是为了什么？（掩护搬柴的举动，从而达到移走蜡烛的目的）

（3）指导读句。

（4）杰克想转移蜡烛的想法成功了吗？你从哪里知道？（一把夺回、厉声喝道）

（5）面对凶残的德军，杰克未能端走蜡烛，既然这样他为什么还要从容地搬回一捆柴呢？

在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。

（6）他“默默”地坐着，此时他会想些什么呢？

（7）指导读句：这沉默的背后，是生与死的较量，是临危不惧的勇敢，是正义与邪恶的搏斗！谁来读？

（8）出示句子

“烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。”

师：1、为什么说“它是最可怕的东西？”（越来越短，暴露

，一家三口，情况危急）

2、你能用一个词语来形容当时的情景吗？

3、谁来读出当时情况的万分危急？

师：蜡烛在继续燃烧，那半截蜡烛更短了，就连一家之主的伯诺德夫人心都——

谁来读。呼吸都紧张了，空气都凝固了，一起来！

6、交流杰奎琳的句子。

突然，小女儿杰奎琳站起来，“司令官先生，我困了。”她娇声地对德国人说道，“楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”

杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。

师：在这万分危急的关头，小女儿杰奎琳想出了妙计，化险为夷。交流。

（1）

为什么杰奎琳会成功？他的请求巧妙在哪儿？（A 微弱的光可有可无，拿走很自然。B 问司令官，权利大，生的节外生枝。C 说的话合情合理，怎能拒绝？D 娇声娇气

像亲人一样

拉近距离）找词语。

（2）

自由朗读。

（3）

小结：杰奎琳表面彬彬有礼，但心里决不是这样想的。在生死攸关的危急时刻，杰奎琳急中生智拿走了蜡烛，保住了情报。（女生）再次读读句子，感受杰奎琳的智慧。

四、总结课文，情感升华

1、在那特殊的年代，一个普通的法国家庭——伯诺德夫人一家，最终通过自己的机智勇敢、沉着冷静将灾难化险为夷，那么是什么力量支撑着他们一路坚持下来的呢？

2、为了保护藏在半截蜡烛中的绝密情报，伯诺德夫人母子三人与敌人巧妙周旋，斗智斗勇，给我们留下了深刻的印象，那作者为什么能描绘如此饱满的人物形象呢？教师适时总结课文写作方法。（抓住了人物精辟的语言、细腻的神态和人物细致入微的动作，把伯纳德夫人一家的热爱祖国、机智勇敢的形象深深地刻在我们心上。）

附板书

（保护）19 半截蜡烛（绝密情报）

伯诺德夫人 取出油灯，吹熄蜡烛 蜡烛重新被点燃 勇敢机智 杰克 搬柴生火，取走蜡烛 蜡烛被夺回 热爱祖国

杰奎琳 上楼睡觉，带走蜡烛 蜡烛熄灭（安全）