10 迷人的蝴蝶谷PPT专用课堂实录内容

10、迷人的蝴蝶谷(教案反思) 蔡庆能

教学目标：

1．认识本课10个生字，积累词语。

2．积累文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3．能正确、流利地朗读课文。

4．能够运用文中的词语、句子描述蝴蝶。

5．感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的感情。

一、揭示课题。

1、媒体出示蝴蝶图 师：瞧，说说你看到了什么? 生：蝴蝶

师：怎么样的蝴蝶？

随机板书好词：五颜六色、五彩斑斓、千姿百态、成千上万

学习：“蝴”“

蝶”积累部首相同的字

2、有一个地方聚集了成千上万只大大小小、色彩斑斓的蝴蝶，那就是——出示板书：蝴蝶谷

学习：“谷”是指两山之间凹陷的地方，那么，谁能在这张图上找出“谷”在哪？

3、蝴蝶谷里不仅蝴蝶多，而且十分迷人。出示板书：迷人的 师：谁能用好听的声音读好课题？（抽生读课题）

接下来，老师就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧。

二、预习反馈，了解蝴蝶谷的位置。

1、迷人的蝴蝶谷在哪儿呢？（台湾）

2、台湾可是我们祖国的宝岛，你了解台湾吗？

出示第一节：

（1）来，自己读读这句话，注意读准字音，不加字、漏字。

（2）引读

祖国的宝岛台湾，气候——，雨水——，草木——，鲜花——，是蝴蝶——。

师：这里面“充”是翘舌音

4、生字：湾 示范写

5、师：为什么祖国宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方？用“因为……所以……”来说说。

生：因为祖国的宝岛台湾，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，所以是蝴蝶生长的好地方。

师：同桌对说。（学生互说）

（二）了解蝴蝶谷名称的由来，学习第三节。

1、师：蝴蝶谷为什么而得名？静心读，边读边找，找到后大声读，注意不加字不漏字。

2、生回答：每年春季，一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

出示：每年春季，一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。（齐读）

3、师：蝴蝶怎样赶来？

出示填空：每年春季，一群群蝴蝶（ ）花丛，（ ）树林，（ ）小溪，（ ）山谷里来聚会。（生回答）

师：飞：是呀，在低矮的花丛中，蝴蝶飞过花丛。

穿：在茂密的树林里，蝴蝶穿过树林。

越：在小溪上可不能停留啊，要飞快地越过小溪。

赶：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地赶到山谷。

4、师：这几个动词用的可真准确。想想这些蝴蝶为什么会赶到山谷来聚会呢？

生：因为山谷里有什么事，所以蝴蝶必须要赶过去。

师：你们同意他的理解吗？（生摇头）

生：蝴蝶赶到山谷来聚会，是因为那里雨水充足，草木繁多，鲜花盛开。

师：对啊，山谷中的花儿多，景色太美了，蝴蝶在赶路的时候心情怎么样？

生：高兴、着急

师：谁能试着来读读这句句子，要把蝴蝶高兴、着急的心情读出来。

5、生读句子

师：你们听出了什么？

生：蝴蝶很高兴。

师：那急匆匆的感觉该怎样读呢？

生：读得快点。

师：谁再来试试？（生读）

生：我听出了蝴蝶是急匆匆地，可高兴我没感觉到。

生再读

师：读得真棒，我们学着他的样子一起读读。（生齐读）

四、重点学习2、4、5节，体会迷人。

（三）学习第二小节：

1、师：台湾蝴蝶的品种多，大约有……？课文给我们介绍了几种？自读第二小节。

2）读词语：图案、花纹、珍珠、光辉学习生字。

（出示字卡：光辉仔细看“辉”左边的部首，你有什么发现？

生：光最后一笔是竖弯钩而光字旁最后一笔是竖提。）

（3）谁还能把这一节读得再好一点？师：从你的朗读中，我听出了你抓住了“四百多个”、“各有各的特点”来说明蝴蝶谷的蝴蝶品种特别多。出示板书：品种多

（4）蝴蝶谷的蝴蝶品种繁多，而课文重点向我们介绍了两种蝴蝶。

媒体出示蛇头蝶、黄裙蝶图

来，看着图和老师配合着读读第2节。

台湾的蝴蝶，大约有——。它们——。其中，蛇头碟的翅膀上有——，当它张开两翅时，足有——。而黄裙碟更漂亮，它的后翅有——，在逆光下会——。这种色彩在蝴蝶世界里根本找不到与它相同的，因此是——。

4、除了品种多而迷人外，蝴蝶谷还迷人在哪儿呢？谁愿意读读第4节？

（1）指名读。师：你读得真美！把蝴蝶翩翩起舞的样子读出来了。你能做做动作告诉大家什么叫“翩翩起舞”吗？师：多美的蝴蝶呀！请全体女生一起读好这句话。

（2）理解“色彩斑斓”。

师：你们还知道哪些词语也是形容色彩多的？

预设：五彩缤纷、五光十色、绚丽多彩、万紫千红

师：我们积累的好词可真多啊，在写作的时候，可以用上去，让文章更生动

师：再给你们积累一些表示颜色多的好词。

（5）生读词语 五颜六色 五彩缤纷 五光十色 万紫千红 绚丽多彩 姹紫嫣红

出示蝴蝶图及填空：

看，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，有 白的 ，有

黑的 ，有

黄的 ，有

蓝的 ……真是（色彩斑斓）、（五彩缤纷）、（

五颜六色

）啊！

a. 你能根据图片来填一填吗？ b. 引读前半句。看，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边——，有——，有——，有——，有——。这么多的颜色（出示板书：色彩多）与花的颜色融在一起，真是——出示板书：色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色，难怪，当一只或几只蝴蝶停在花蕊上吮吸花蜜时，乍一看，还真分不清——。

（4）师：多么迷人的蝴蝶谷呀！请男生一起读好这句话。

5、蝴蝶谷呀蝴蝶谷，你那儿的蝴蝶不仅——品种多、而且——色彩多，简直就是——色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色（引读板书），因此吸引了大批中外游客。当穿着花衣服的游客走进山谷，一群群蝴蝶就会——，有的还——。（引读第5节）蝴蝶为什么会围住游客，还往游客脸上扑呢？出示板书：数量多 人、蝶和谐共处

6、是啊！蝴蝶谷的景色那么迷人，可有很多人还不知道那个地方，为了吸引更多的人去蝴蝶谷旅游，我们来为蝴蝶谷作个广告吧。老师有个愿望，想先来说一句，能不能给我一次机会？

师：景色迷人的蝴蝶谷，欢迎您的光临。你们同桌间互相合作，也来设计一条广告语吧。

（如：风景优美的蝴蝶谷，欢迎您前来参观。

如果你来到蝴蝶谷，一定会被蝴蝶仙子迷住的。

如果你不来蝴蝶谷，一定会后悔的。）

7、师小结：同学们，我相信听了你们广告的人都会想去蝴蝶谷旅行的。师：学了这篇课文，我们都被蝴蝶谷的迷人景色所深深吸引，待到祖国统一后，我们一起去那儿与蝴蝶共舞！

板书设计：

10、迷人的蝴蝶谷

品种多

色彩多

数量多

反思：

我上学期担任的是一年级的语文教学，这是我第一次上二年级的课文。借助教参、教学设计我反复琢磨，对文本做了如下解读：《迷人的蝴蝶谷》是一篇文质优美的散文，向我们描绘了台湾蝴蝶谷迷人的景象。对于二年级学生来说，这么一篇文章，他们完全能够凭借自学的方法去读通课文，读懂大意，但是可以预知的是他们不会去重视课文语言文字本身的魅力以及作者蕴藏其中的思想感情。针对这种情况，在教学设计中重点引导学生围绕“蝴蝶谷中蝴蝶的数量、品种、色彩多”展开讨论，把朗读训练和语言表达作为教学的主线，让学生在学习的过程中学会欣赏文字的美以及由此形成的意境美。同时，也让学生对祖国宝岛台湾有一个较为真切的感受。

一节课上下来，徐老师对我的评价是，本课的重点都抓牢了，教材解读比较到位，但她也指出了本课教学的不足之处：一、没有充分运用到媒体的图片。正确的教学思路是看着图说，而我却相反的说完后再结合图体会，这样难以抓牢学生的注意力，兴趣度就大大下降了。二、朗读还不够到位。特别是在第二小节学习的时候，直接就全班读，大合唱不能找到个别同学的弱点。正确的指导朗读时，个别读再齐读，适当可以穿插一些师生配合的引读，可使已有的知识在不断“投入周转”的过程中实现“举一反三”，实现增量、增值。三、重点字词讲解也不够全面。全文抓住了品种多、色彩多，其实课文中还有很多描写蝴蝶多的词，如“数不清”、“每一朵花”、“大约”，抓住这些关键词加以品词赏句，这个

设计，可培养学生的自主品读能力。四、学生在说话练习还不够多，学生的随意性比较大，此时的老师应该起到一个积极引导的作用。在一出现问题时，应该及时地加以正确的引导，使后面的学生在说话时按照要求把内容说具体。

语文教学很重要的一个任务，是引领学生理解语言文字的内涵。我想，在今后的教学中，

我应该积累运用，发展能力，使自己的教学水平得到更进一步的升华！