Lesson 19教学设计及教案分析

教学基本信息

课题

Unit 6. What are your favourite sports?

Lesson 19

否

学段：

高段

年级

五年级

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

英语

体育

书名：北京市义务教育教科书《英语》小学五年级上册

出版社：

北京出版社

出版日期：

2014 年

7 月

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

指导思想与理论依据

《国家英语课程标准》指出，英语课堂教学应采用活动途径，并倡导学生在课堂中体验参与。会话教学就是要把文本内容，文本语言，文本情感巧妙地组合在一起。而目标的设定，要以文本内容作为语量的基础，以文本内容作为语境的基础，以文本内容作为语用的基础。以会话语境、语段为主体带动词、句的学习。

结合指导思想与理论依据，本课将创设贴近学生实际生活的教学情境，关注学生的整体输入，即关注整体文本内容的理解，关注整体文本语言的学用，关注整体文本情感的体验。同时，注重对学生听的习惯的培养，重点放在学生的语言输出上。

教学背景分析

教学内容：

本课是北京出版社小学五年级上册第五单元What are your favourite sports? Lesson 19的教学内容。本单元围绕“体育活动”这一话题展开，三篇学习课分别设置了解英国人、美国人及加拿大人运动喜好的场景。本课中Yangyang和一个英国人观看比赛，谈论到英国人的运动喜好，呈现了询问他人体育爱好的日常交际用语“What’s your favourite game?”并能够表述喜好的原因，文中集中呈现了有关体育运动名称的词汇rugby, badminton, volleyball等，学生通过学习，能够增进对其他国家体育文化的了解，并激发自己热爱体育活动的动机。

姓名

王新

王新

王新

王新

王新

单位

密云三小

密云三小

密云三小

密云三小

密云三小

联系方式

13811368075 13811368075 13811368075 13811368075 13811368075

学生情况：

本节课的授课对象为五年级学生，他们对英语学习的兴趣较浓，能够在教师的引导下积极的进行语言实践，能在情景中进行拓展运用。此外，五年级的学生对体育运动这一话题并不陌生，能够认读football, basketball, ping-pong, swimming, skating, skiing, jumping rope等词汇短语，能够就What’s your favourtie sport? My favourite sport is…进行表达。而本课由自己的运动喜好拓展到其他国家人的运动喜好，拓宽了学生的视野，文中涉及到我们中国人并不熟悉的rugby, baseball, horse racing，

ice hockey等运动，需要教师及时补充图片、视频等资源，丰富学生对这些运动及体育文化的了解，同时本课中出现了较多的运动词汇，学生容易混淆，教师从发音和写法上要注意帮助学生进行区分。

教学方式：情境教学、任务教学、合作学习

教学手段：利用板书为学生建立对话的框架；利用教学课件为学生呈现语境和语言

技术准备：多媒体课件、PPT、单词卡片

教学流程示意

复习巩固，拓展延伸

聚焦对话，运用语言

模仿跟读，角色扮演

情景导入，理解语境

生动展示，导入新课

Unit 6 What are your favorite sports? Lesson19教案

执教教师：密云区第三小学

王新

总第1页

课题

课型

Unit 6 What are your favorite sports? 授课时（Lesson 19）

间

月日（星期）

新授

第

1 课时（共

6课时）

教学

目标

1. 能够理解对话内容并初步朗读课文。

2．能够运用What’s your favourite game? It’s …

询问他人的运动喜好，并描述喜好原因。

3．能听懂、会说、认读单词：British/ tennis/ golf/ rugby / volleyball/ badminton/horse racing/baseball 4. 能用简单的语句描述来自不同国家的人对运动的喜好。

1、能够听懂、理解并朗读课文对话内容。

教学

重点

2．能够运用What’s your favourite game? It’s …

询问他人的运动喜好并描述喜好原因。

1. 能听说、认读并理解单词：British/ tennis/ golf/ rugby / volleyball/ 教学

难点

badminton/horse racing/baseball 2. 能用简单的语句描述来自不同国家的人对运动的喜好。

教学

资源

PPT课件

自制视频

单词卡片

板书

设计

总第2页

主要教学环节及教师活动（时间分配）

学生活动（时间分配）

Step 1 Three minutes show(1’)

T: It’s time for three minutes show.

Step 1 Three minutes show (2’)

S: Hello, I’m …I’m 10 years old. I’m from Beijing in China. Today I’ll talk about sports.

In the world, there are many kinds of sports. For example: football, basketball, ping-pong…and so on. I like swimming best. It’s interesting. How about you? Which sport do you like best?

Step 2Listen and say.(3’）

教

Step 2 Listen and say (17’)

学

1 观察主题图，理解对话情境

1.Look and answer

T: What do you know from the picture?

Ss talk about the picture and try to answer these questions. Who are they?

Where are they? What are they doing? How do they feel?

过程

2.聚焦人物，理解对话内容

Play the video and think: What are they talking about? Which country’s sport? 2. Look and ask

Watch the video S:sports S:in the U.K. 3.思考问题、聚焦文本

教师播放录音

引导学生完成练习

T:What sports do people like in the U.K.? 3. Listen and say

Listen and tick

S:British people like rugby…

看图理解rugby, tennis, and golf

学生自己阅读第二幅图，思考

T:What’s their favourite game? T: These are some ball games. What other sports do they like?

Why do they love horse racing? 播放赛马视频

T: British people love sports very much. Young people love sports, Old people love sports, too. They are sports lovers. Let’s enjoy a video.

S:It’s rugby.

S: horse racing S：Because it’s fun and exciting .

S:欣赏英国人的运动视频。

在老师的引导下叙述英国人喜欢的运动

4. 结合板书

梳理语言

5.朗读练习

(1)Listen and repeat (2)Read in pairs (3)show

5.Read the dialogue (1)Listen and repeat (2)Read in pairs (3)show

Step 3 Listen look and Step 3 Listen look and learn.(1’)

1创设情境、学习词汇

Yangyang is a sports lover, too. He wants to know what sports do people like in other countries? So he ask his learn.(8’)

friends.

T: What do people like in the U.S.A.?

听录音，找答案

They like basketball and baseball. 听录音，找答案

They love ice sports. They like ice hockey best.

T: What do people like in Canada?

What other ice sports do you know? S: ice-skating; skiing T: What do people like in China? Can you tell Yangyang? Discuss in pairs

讨论后交流Chinese people like ping-pong, badminton, volleyball and basketball…. 2.结合板书，梳理语言

T: In the U.K./ the U.S.A./Canada/China, people like…

So people from different countries, they love different sports. T:Why do people love sports? Guess?

S: It’s fun/exciting/useful…

S：It’s…because…

3.交流自己的运动喜好及原因

T:What’s your favourite game? Why? Step 4 Extension（2’）

1.T:We love sports very much. How about David, Sara, Mike and Yangyang? What are their favourite sports? Listen and Match

Step 4 Extension（3’）

S:Listen and match.

S: Check the answer.

T:Just now we know people from

different countries, they love different

sports. And we know our friends’

favourite game. If you are David,

Sara, Mike and Yangyang, can you

introduce sports in your country? 学生示范：

Group work. Group show.

四人小组活动并展示

Step 5

Homework (2’)

1.Read the story

2.Describe sports about different countries.

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 1.充分研读教材，站在单元的高度设计本课。纵观本单元的三篇学习课，分别设置了了解英国人、美国人及加拿大人运动喜好的场景，因此在设计时确定了本课主题“People from different countries love different sports”即不同国家的人喜好不同的运动。

2.创设恰当情境，使词汇学习合情合理。本课中词汇学习板块涉及多个运动词汇，因此教师设计如下学习场景：主人公阳阳了解英国人的运动喜好，然后通过阳阳向他的好朋友询问，进而知道了美国人、加拿大人、中国人的运动喜好，使得词汇学习蕴含其中。

3.运用多媒体教学手段，激发学习动机和兴趣。本课中在谈到英国人喜好的运动时，教师及时补充视频资源，丰富学生对运动的了解，通过播放赛马的视频，学生立刻感受到了那种激动的心情。

4.整合听力资源，与故事主线融为一体。本课中教师创设了解Mike, Yangyang, Sara, David喜欢的运动，与课本听力内容进行整合，并为后面的拓展学习做铺垫。