Lesson 4 Who Is Hungry?教学设计实例

义务教育教科书

五年级下册英语

《Lesson 4 Who Is Hungry?》

教学设计

河北省定州市庞村镇西坂小学 陈洁

Lesson 4 Who Is Hungry? 河北省定州市庞村镇西坂小学 陈洁

【教学目标】

1.知识与技能：

a.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：who,hungry,water,tea,candy。

b.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：

Who is hungry? Would you like__?Yes,please./No,thanks. 2.过程与方法：情景交流与对话表演。

3.情感态度与价值观：

a.通过课堂真实语境中的口语交际，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。

b.培养学生互相关爱的精神，形成正确的饮食观念。

【教学重难点】

1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：who,hungry,water,tea,candy。 2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：

Who is hungry? Would you like__?Yes,please./No,thanks. 【教学方法】

情景教学法，游戏法。

【教具、学具】

1.教师：一瓶水，一杯茶水，一些糖。

2.学生：食物图片。

【教学过程】

一、

复习导入

1.课前预热：师生合唱英文歌曲“Eat and Drink”。

T: Hello ,boys and girls.Let't begin our class.First,let’s sing a song “Eat and Drink”(出示多媒体，播放音乐，带动学生跟唱)。

设计意图：以歌曲导入，师生共同边唱边舞，既能亲切活泼，又能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。

T: Can you find some words about food? 学生回答。

T: Can you find some words about drinks? 学生回答。

2.Now let’s review the food we have learned.(幻灯片出示各种不中的食物) T: Look at the pictures.What’s this?.(学生回答) T:Mm…,so many food,I’m hungry.Are you hungry?Who is hungry?(板书课题) 二、新课探究

1.教授新单词water,tea,candy

T: Now I am thirsty, what can I drink? I can drink…… water, tea（幻灯片出示水、茶的图片），让学生跟读并板书单词water,tea（多媒体出示图片）

T： There is something in my bag.What is in the bag? Guess(出示糖果单词，教学生认读candy这一单词。) （多媒体出示图片）

T: I like candy very much. Do you like candy? But eating too much candy is not good for our teeth.Right?( 学生作答并板书单词candy) 学生跟读单词

学生练习单词

2.“说单词”游戏

学生上台拿着实物（水，茶，糖）说英语，给予表扬鼓励。

3.T:OK,Boys and girls. Are you hungry now? Now I am a waitress. Welcome to my restaurant! Would you like some soup/a donut /some fruit /some dumplings?(教师同时板书此句型) S1: Yes, please. S2: No, thanks. 设计意图：通过创设点餐的情景，加之师生互动，使学生更能牢固掌握所学句型结构

4.Let’s practice 同桌两人练习，每人一张食物图片。上台表演，给予鼓励。

设计意图：让学生两人一组根据自己的实际情况进行对话交流。巩固和活化了所学知识，提高学生语言运用的能力，达到教学的预期效果。

5.听录音，回答问题 Now let’s look at what Danny ,Li Ming and Jenny would like! Listen to the tape and choose the right answer. （学生听录音，初步了解课文。）

设计意图：学生听课文，初步整体感知文本信息，边听边思考，培养学生听音、整体理解文本的学习策略。此外，带着问题寻找答案又增强了阅读的目的性。

学生回答问题，给予鼓掌奖励。

6.学生跟读课文录音

T:Listen to the tape again and follow it. 7.四人一组，角色扮演朗读课文

8.Act out the dialogue(上台表演对话)

9.小结

T: Look at the blackboard, this is the summary. Let's read it loudly. （鼓励学生大声念。）

10.Homework 三、课堂总结

本节课，你学到了什么？

四、作业

Homework：

课后和小伙伴搜集更多有关食物的单词进行情境对话。

设计意图：最后布置作业，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽，起到复习和巩固的作用。

附：板书设计

Lesson 4 Who Is Hungry?

who hungry water tea candy

Would you like__? Yes,please. No,thanks.