24 宽容优质课教案设计

24、宽容

[教学目标] 1、在阅读中复习巩固已学过的字词，积累描写人物说话时神态、动作的词语

在语言环境中理解“一针见血”、“轻盈”等词语的意思。

2、在理解人物个性特点的基础上有感情地朗读课文。

3、读课文，理解文中“待人宽容是做人第一要义”的含义。在理解课文内容的基础上，说说对“宽容”的理解，从而懂得宽容是一种力量，它能给人带来力量和勇气，它是一种美德。

4、能以护士的口吻，创造性地复述课文的内容。

[教学过程] 一、课文导入

1、听记：待人宽大有气量，不计较或追究，这是做人的第一要义。

2、媒体校对。

1）齐读这句话

2）说说对这句话的理解。

3、引出课题：这句话告诉我们：待人宽容是做人的第一要义。（板书：宽容）

今天我们就要学习一个感人的故事，齐读课题。

二、阅读赏析

（一）、整体感知

1、预习任务单

（1）轻声读课文，把字音读准，把句子读通顺。

（2）想想课文写了哪几个人？他们之间发生了一件什么事？

2、预习反馈，交流。

（1）开火车读课文，正音，交流（板书：“我”小护士

妻子）

（2）运用板书上的词语，用几句话概括地说说课文的主要内容。

年轻的护士不能准确扎针，妻子恼怒而责怪她，而”我”却宽容地鼓励

指导小护士扎针，最后小护士扎针成功了。

（二）、篇章特色

1、初步体会中心，了解课文体裁

（1）课文到底是写人还是写事呢？

（2）作者写这篇课文的目的到底是什么呢？

（三）、课文理解（理解人物个性，体会宽容的魅力）

1、体会妻的恼怒对护士的影响。

（1）读读课文3-8节，把写护士的语句划出来，想想护士的心情是怎样变化的？

（2）交流句子



也许是新手，也许是见妻在一旁压阵，护士挺紧张，手有些颤抖，第一针没有扎中。



护士不由一愣，眼神有些慌乱。她的手抖抖地扎第二针，又不见回血，只好把针头推出。



护士瞟了妻一眼，不敢对视，低下头轻轻解释说：“他……他的血管，很细的……”



护士轻轻放下针具：“请稍等，我这就去叫护士长。”

圈圈描写护士动作、神态的词语，你有何感受？——交流

板书：紧张 颤抖

慌乱 抖抖

不敢对视

低下头

（3）从这些描写人物神态动作的词语中，你能揣摩出小护士扎针时的想法吗？

想象说话：

当看见妻子在一旁压阵时，小护士紧张地想： ，手有些颤抖，结果第一针 。

当看见我略显痛苦的表情，看见妻狠狠瞪了护士一眼，小护士慌乱地想： ，手抖抖地扎第二针，结果 。 （4）有感情地读课文的第1节——第8节。

（5）小结：因为妻子的恼怒使护士的心情由紧张到慌乱、害怕、痛苦，所以护士第一第二针都没有扎中。

2、体会“我”的宽容对护士的影响。

（1）读读课文9-18节，先划出写护士的句子，再想想护士当时的心情怎么样，用一个词语写在句子旁边，再想想她怎么会有这样的变化的？

①理解病人说“你是新来的”这句话。

②体会“谢谢你！”的含义。

③理解“轻盈”。

④指导朗读。

（四）、了解对比的写作手法，体会宽容的魅力。

（1）妻子的这一句“还是你行！”是在夸丈夫行，其实就是在说她自己不行。她不行在哪？

（2）朗读全文，通过对比加深理解。

（3）小结：“我”和妻子不同的态度形成了不同的结果，妻子的态度让护士两次都没扎中，而“我”的宽容让护士一针见血，作者在写作中正是运用了对比的写作手法，使我们体会到宽容和鼓励能给人带来成功，带来力量，批评和指责只能让人失去自信，遭受失败。

三、读写迁移

师：通过这节课的学习，我们知道妻子的恼怒让年轻的护士十分紧张，两次没有把针扎中，而“我”的理解、鼓励和指导让护士第三针一针见血，最后三个人都笑了。

1、以护士的口吻复述故事。

（1）、到了晚上，这位年轻的护士回家后将她第一次独立给病人打点滴的事情说给家人听。

（2）、文中三个人物的称呼都要怎么变？

（3）、指导复述故事的开头。

①作者先写“我”怎么样，再写“我”看到什么。现在“我”变成了“护士”，要先说——（护士怎么样做）再说——（护士看到什么）。

②学生准备，指名复述。

③小结：我们复述的时候，开头交待一般要从说的人“我”开始。

（4）、指导复述“第一针”内容。

①两个“也许”告诉我们什么？

②小结：两个“也许”都是作者的心理活动，复述的时候就要注意别人的心理活动不能说。

（5）、指导复述“第二针”内容。

①先自己读读这几小节，你觉得在复述这部分的时候哪些地方要注意？

②小结：可以说自己的心理活动。复述时，可以把自己看到的，想到的加进去。

③重点指导：护士不由一愣，眼神有些慌乱。

④小结：写自己的神态的句子，说的时候要改成感受或心理活动。

（6）、指导复述“第三针”内容。

①自己读读9-18节，把你认为复述时要改的地方先划出来，再想一想怎么改，同桌可以讨论一下。

②指名复述。

（3）重点指导：

第9节：要给人一种场面感。

第10节：把自己的神态改成心理的感受了。

2、小结：这节课我们学习了以护士的口吻来讲述这个故事，有兴趣的同学课后可以试着以护士的口吻来写一写这个故事。

四、专题链接

1、出示有关的名言：“宽容是一时的忍让，是性情豁达，是一种做人的起码道德，是一种沟通、一种美德，是人际关系的润滑剂，是衡量一个人气质涵养、道德水准的尺度，但宽容更是一种力量。”（齐读）

2、收集关于“宽容”的名言。

板书

年轻的护士 胆怯、害羞

宽容 妻 急躁 宽容使我、妻、护士都笑了

我 温和宽容